冶金技术转炉炼钢生产标准.doc

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1、.《转炉炼钢生产与操作》课程标准课程概述一、课程的性质和作用课程的性质:《转炉炼钢生产与操作》是冶金技术专业的一门专业核心课程,是校企合作开发的基于转炉炼钢生产实际生产过程的“工学结合”课程。课程的作用:本课程主要面向转炉炼钢生产车间,以冶炼合格钢水生产过程为对象,培养学生炼钢操作技能和解决生产实际问题的能力,该课程的实践性很强,是在与实际生产过程高度仿真的教学做一体化的项目教学中,达到转炉炼钢岗位的高级操作工技术水平,获得转炉炼钢岗位的专业能力、方法能力和社会能力,发展职业关键能力,使学生从初学者成长为有能力的转炉炼钢岗位人才。学

2、生的基础和特点:在高职高专院校中我院生源质量较好,但与本科院校学生相比,仍不适应以知识逻辑为中心的学科课程学习和应试教育,他们抽象逻辑思维能力相对较弱,却具有形象思维的智能结构特点,适于“在做中学”,适合培养为技术技能型人才。与其他课程的关系:学生在第一、二、三学期学习了公共、基础课程和专业基础课程《冶炼基础知识》、《冶金机械设备基础》、《冶金电气技术及应用》等课程的基础之上,与后续生产现场的模块实训密切联系,进行了金工实习等基本技能训练,在第四学期安排本课程,在仿真训练室、校外实训基地交替安排课程教学,学完本课程等专业课程之后,学

3、生直接到企业进行专业岗位的顶岗实践,并可获得相应的职业书。二、课程基本理念本课程以职业能力培养为重点,与行业企业合作,进行基于工作过程的课程开发与设计,充分体现职业性、实践性和开放性的要求。本课程在课程设计、建设和教学实施过程中,始终贯彻以下教育理念:校企合作的课程开发观:本课程是学校与钢铁公司的实践专家合作开发的,共同开发学生工作岗位、典型工作任务;校企互相兼职,共建共管课程教学专兼职队伍。终身学习的教育观:本课程要把学生变成自己教育自己的主体,而教师要从传授者变为引导者,改变传统的以“教”为中心的教学方法,而是以“学”为中心,让

4、学生在自己“动手”的实践中,建构属于自己的经验和知识体系,掌握终身学习的能力。..能力本位的质量观:课程的目标是职业能力开发,通过工作过程系统化课程学习,学生在个人实践经验的基础上,完成从初学者到胜任工作岗位人才的职业能力发展。过程导向的课程观:本课程按照从实践到理论的顺序组织每一个知识点,学生通过完成工作任务的过程来学习相关知识。行动导向的教学观:行动导向的教学遵循“资讯、计划、决策、实施、检查、评估”这一完整的“行动”过程序列;在基于职业情境的学习情境中,通过师生及生生之间的互动合作,学生在自己“做”的实践中,掌握职业技能和实践

5、知识,主动建构真正属于自己的经验和知识体系三、设计思路和依据课程设计思路:根据典型任务确定教学容:与转炉炼钢一线实践专家进行研讨,确定转炉炼钢工的典型工作任务,以转炉炼钢工在岗需要完成的典型工作任务为载体确定教学容。任务驱动引领教学:以任务引领教学,按照“任务项目教、学、做一体化”的教学模式,完成学生实践技能的训练和培养;在完成项目任务的学习过程中,实现理论、实践一体化和相关的多学科知识一体化。校企合作建构实训环境:建立了校炼钢实训中心和一体化教室,在仿真环境进行模拟实践学习。工学交替实施项目教学:基于炼钢工作过程,设计教学项目,将

6、工作过程转化为学习项目,最后进行综合项目,紧贴生产现场。第五学期在校外进行炼钢现场实训,第六学期在就业企业或校外实习基地进行综合性训练,实现学生零距离就业。如此安排,有机地将课堂教学、校实训和校外实习很好的结合在一起,实现了“工学交替”,使学生在做中学,在学中做,“教学做”一体化。专兼教师提供学习指导:以专兼结合的“双师型”教师结构的教学团队提供学习指导。聘请实践专家、一线技能高手到校来进行授课、学习指导。融证多元能力考核:建立科学的考核制度,改变过去老师一人评价的一言堂制度,建立以学生为中心的综合评价模式,包括自我评价、成果呈现、

7、学生互评、师生互评等多种形式。全面科学地考核技能掌握、知识运用、行为习惯、团队协作、沟通能力、责任心、独立计划能力、完成工作任务质量、自我学习能力等。将职业书的等级作为考核项目之一。..课程设计依据本门课程以课程标准和《转炉炼钢生产职业技能标准》为设计依据,校企合作,共同分析转炉炼钢生产工作过程,转炉炼钢工作任务,整合以工作过程为导向的学习项目的教学容。课程目标一、知识性目标(一)能叙述转炉炼钢生产的概况、种类与特征、工艺流程与发展。(二)能叙述转炉炼钢车间的组成、主要设备及操作,能说明炼钢工艺设备和机械设备的选用原则、使用要领、维

8、护方法。(三)能说明转炉炼钢的基本化学反应和基本原理。(四)能叙述转炉炼钢岗位职责,车间安全生产规程及操作。(五)能说明转炉炼钢主要技术经济指标,转炉炼钢生产中的环保及节能。(六)能说明转炉炼钢所用原材料的种类、成分及工艺要求;(七)

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