集体备课教(张山)图形的平移.doc

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1、集体备课教案教学内容图形的平移主备人张山备课时间上课时间复备栏教学内容：教材第64页的例题和65页的“想想做做”教学目标：1、让学生进一步认识平移，感受平移的概念，掌握平移的方法，会平移。2、使学生能联系实际，合理的利用平移知识，拓展学生的知识面，提高运用知识的能力。教学重点：探索平移的方法。教学难点：平移的不同方法。教学准备：投影仪等。教学过程：一、创设情境，导入新课，揭示课题。三年级时，我们已经初步接触了把一个图形沿水平方向或竖真方向平移，这节课我们继续学习稍复杂的关于平移的方法。板书课题：图形的平移二、探究新知。1、投影仪出示教材

2、第6页例题图形。明确：这是一幅小亭子图。（在方格里）2、你能把小亭子图从左上方平移到右下方吗？（1）先把学生分成6个小组，再让学生根据题目的要求，在小组里讨论探究可以怎样平移，师参与学生的讨论。交流：组代表发表自己的看法，从：“平移的方向”和距离两个方向去叙述。师注意引导：强调确定某一个点或一条线段去平移。几个点分别按要求平移到指定位置后，再连成图形。最后交流有几种平移的方法。（2）平移的过程应分步进行。如果先向下平移，最好使第一次平移后的图形与最后的图形对应点在一条水平线上，并轻轻地描出图形，（使用虚线）；再向右移动6格，画出两次平移

3、后的图形，（实线）。如果先向右平移，最好使第一次平移后的图形与最后的图形对应点在一条竖线上。3、概括：平移时，要确定平移的方向和距离，抓住关键位置的点或线段来比较，可能沿一个方向平移一次；有时沿不同方向平移2次。4、对照教材第64页的方格图进行验证、比较。三、巩固新知。1、完成65页想想做做第1题。（1）同位合作，按箭头所指方向确定平移的方向和距离。（2）交流、填空。A、小船图先向（）平移了（）格，再向（）平移了（）格。B、电灯图先向（）平移了（）格，再向（）平移了（）格。（3）这两幅图还可以怎样平移到现在的位置？请你画一画。2、完成6

4、5页第2题。（内容见教材）（1）按要求独立平移；（2）交流、展示、改正。说一说平移的方向和距离。3、完成想想做做65页第3题。（1）先让学生看教材了解信息。（2）了解了什么？发现了什么？（互相平行，利用了平移的方法，5cm即为平行线间的距离。）（3）自己操作并完成。你能再用平移的方法画另一组平行线吗？（4）集体交流结果。四、全课总结。本课学习了什么内容？掌握了什么？平移时应注意什么？还有什么问题需要解决的？五、作业设计：1、有空我来填。（1）平移图形时，要先抓住图形上关键的（）或（），然后确定平移的（）和（），最后连成图形。（2）拉窗帘

5、时，窗帘上、下移动，是应用了（）的原理。2、操作题。将长方形向下平移4cm，并将平移后的图形画下来。集体备课教案教学内容图形的旋转主备人张山备课时间上课时间复备栏教学内容：教材第66页的例题和67页的想想做做。教学目标：1、使学生进一步认识图形的旋转，认识按顺时针或逆时针方向，初步体会图形旋转的基本要素。2、让学生通过学习活动，进一步增强空间观念，发展形象思维。3、让学生在认识旋转的过程中，产生对图形与变化的兴趣，并进一步感受旋转在生活里的应用。教学重点：探索旋转的方法。教学难点：掌握旋转的具体方法。教学准备：直尺、三角板、挂图、转杆模

6、型、钟表模型。教学过程：一、创设情境，引入新知。出示挂图，观察图中情景，并结合学生亲身体会，理解转杆打开或关闭时都是绕同一中心点进行转动的，这种现象称为旋转。揭题：图形的旋转。二、探究新知。1、认识旋转的方向、中心和角度。（1）使用教具，动态呈现转杆打开和关闭的过程。观察、思考：在这过程中你发现有什么相同和不同的地方？（2）讨论，师参与。（3）交流：说说自己的发现。①、在旋转打开和关闭的过程，转杆下端的点是固定不动的。即旋转的中心。②、转杆打开和关闭的角度相同，都是90（旋转角度）③、转杆打开和关闭角度转的方向不同，正好相反。（旋转的方

7、向）（4）再次演示。2、认识顺时针、逆时针方向及其相同点、不同点。：转杆打开和关闭的角度相同（90）但旋转方向相反。与时针旋转方向相同叫顺时针旋转，与时针旋转方向相反叫逆时针旋转。3、说说转杆打开是转杆按什么方向转了多少度？关闭呢？4、在方格纸上把简单图形旋转90的方法。（1）提出操作的要求（在方格纸上将三角形绕A点旋转90。你知道绕A点旋转是什么意思（A点固定不动）（2）学生操作，师注意巡视指导，完成后学生集体交流：你是怎样旋转三角尺的？三角尺的每条直角边旋转前后的位置关系如何？你有几种旋转方法？（3）交流，明确旋转方法：将A点按住不

8、动，可以按顺时针和逆时针旋转90，旋转后的三角形长的直角边或短的直角边都分别与原来的位置互相垂直。最后画出第三条边，连成图形。（4）学生画图完成后，引导学生交流，说说是怎样画的，（先画旋转后的长直角边并使之