旋转和平移集体备课

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1、集体备课记录表1周次时间学科三数课时1课题旋转和平移主备曹莲组内教师赵原、向小琴、陆俊明、万忠明周亚荣一次备课初稿轻松说课大家点评教学内容：　教学内容：苏教版第六册第24—26页。教材分析：本课内容是苏教版小学数学三年级下册“空间与图形”中“平移和旋转”一节。图形的平移和旋转在学生的生活中并不陌生，而作为新课程中的新的教学内容则是学生第一次接触。因此教材从生活实例入手，在大量感知的基础上，让学生体会和发现旋转和平移的运动规律，并通过动手操作进一步理解和掌握平移的方法。教学目标：   1、通过生活事例，使学生初步了解图形的平移变换和旋转变换。并能正确判断图形的这两种变换。结合学生的生活实际，

2、初步感知平移和旋转现象。2、通过动手操作，使学生会在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。3、初步渗透变换的数学思想方法。教学重难点教学重点：初步感知平移和旋转现象。 教学难点：学生利用方格纸数出平移的距离。：   教学过程教法和学法建构主义教学观认为，任何学科的学习和理解，都不是在白纸上画画。学习总要涉及学习者原有的认知结构，学习者总是以其自身的经验来理解和建构新的知识和信息的。“平移和旋转”对学生来说是生活中常见的现象，根据三年级学生的认知特点，可采用从生活实例入手，为学生创设一个又一个的情境，让学生在看、做、想中逐步实现对数学概念和方法的意义建构。为了调动学生学习兴

3、趣，以及便于学生发现“平移和旋转”的运动规律并突破学习的难点，本节课采用多媒体辅助教学的方法。 三、教学过程（一）创设情境，初步感受平移与旋转创设情境，课件的画面将孩子们带入游乐园参观，并请孩子们跟随活动的画面用自己的动作和声音把看到的表演出来。屏幕上展现出各种游乐项目，有小火车、摩天轮、滑梯、跷跷板、风车。画面一停，老师开始了与学生的交流。“刚才我们看到这么多的游乐项目，能按它们不同的运动方式分分类吗？”接着老师用手势表示着旋转的动作“你们能给他起个名字吗？”学生们一定会说：“叫旋转。”老师又用手势做出平移的动作，问：“像这样呢？”边说边板书“旋转”、“平移”。并利用贴图表演分类的活动加深

4、对平移旋转的理解。 设计意图:学生对生活中的平移和旋转现象并不陌生。为了帮助学生建构准确的数学概念，在教学中运用多媒体直观动感的优势，先引导学生观察物体的运动，进一步建立对这两种运动的具体感性认识，并让学生根据物体的运动的分类。此环节教师运用分类的方法，引导学生将两种运动进行对比，并通过对比发现两种运动的特点，从而突破知识建构过程中的困难。（二）动手操作，进一步探究平移 1.联系实际进一步认识平移和旋转。利用课件老师带领学生回顾生活，在观察中同学们发现了生活中平移与旋转现象，体会到数学就在身边。当同学们初步感受到什么是“旋转”和“平移”后，老师请孩子们用手势表示什么是平移、什么是旋转，在活动

5、中同学们进一步体会了平移与旋转的特点。 设计意图：利用学生爱说爱玩的特点，并结合课件的效果，让学生进一步理解平移和旋转的特点，感受数学与生活的密切联系。2.动手操作，体会平移和旋转。教师课件出示海底世界，请一名同学来按口令平移图中的鱼，“向上平移”，接“向左平移”、“向左上平移”……，当有学生说出向右上角平移之类的口令应给予肯定。引导学生发现平移中鱼的方向始终没有改变过。而鱼在旋转时方向发生改变了。 设计意图:学生通过动手平移发现平移中方向不变。个别学生动手在电脑上移动，其他学生说口令，兴趣昂然。3.用新学的知识进行判断。设计意图：利用课件将生活中常见的平移旋转现象展现出来：拉雪橇、行进的火

6、车、飞机螺旋桨、开关水龙头，学生判断。这些现象利用课件展现很直观，便于学生的理解。4.动手探究平移的距离赵校长：[荷兰数学家弗赖登塔尔指出数学是人的一种活动，如同游泳一样，要在游泳中学会游泳，我们也必须让学生在数学活动中学习数学。]曹莲： 接着教师提出问题：这些鱼中哪条平移后可以和5号鱼重合，（在这里可以利用课件复习以前学过的重合是什么意思）请学生上来动手移一移。这样可以调动学生主动参与主动思考的积极性。接着提出问题：要向什么方向平移几格？学生此时发生争执，教师借此机会引导学生学习利用画点的方法数格子。首先移动鱼，学生数移动几格，然后数两点的距离，发现鱼上任何一点都会移动5格。这些步骤都可以

7、用课件展现，学生感兴趣，也易理解接受。设计意图： 通过学生在方格上数出平移的格数，实际上是让学生更直观地强化了对平移的感知，理解平移是由方向和距离两个条件决定的。同时利用多媒体教学突破本课的难点。（三）、运用新知，解决问题，体验价值 学生完成1.练习:书P41例1学生填一填；2.练习:P43练习十第一题；这些都可以让个别学生在实物投影上完成，方便订正对错。 设计意图：通过练习巩固所学新知识，利用实物投影优势订