讲究科学方法.doc

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1、讲究科学方法讲究科学方法，提高写字教学的质量第一，指导学生写好基本笔画，掌握基木笔顺规则。汉字共有19种笔画，要想让学生字写得好，就要让学生很好地掌握这些笔画的名称和书写方法，并在反复练习的基础上，变成学生写字的基木技能。国标实验教材人教版、苏教版、北师大版都注意把笔顺规则的教学渗透在写字练习之中。第二，培养学生“读”字的能力，把字写端正、美观。所谓“读”字能力，就是通过仔细观察，准确把握字的间架结构和关键笔画，书写时做到“意在笔先，笔居心后”。在实际中，可采用“五步法”来教学。(1)看字形。用投影将生字映示或宜接利

2、用书上生字，引导学生仔细观察，对字形整体感知。如“明”字，左窄右宽，关键笔画是写好一撇。(2)析结构。引导学生进一步观察，弄清字的结构及关键笔画。(3)记位置。在写字教学起始阶段，要指导学生记住一些关键笔画的位置，以田字格横中线和竖中线为标准。如“木”的竖要写在竖中线上。(4)练字体。放轻音乐做手操后，让学生练习书写。教师加强巡视，给予及时的表扬、鼓励和纠正。(5)比好坏。通过练习，再来评议一下，可以集中评某一个人的字，可以同学互评等。第三，训练学生正确的写字姿势，养成良好的书写习惯。《朱子家训》中把写字要领概括为“

3、身正、心静、气顺、自然”。正确的写字姿势不仅是写好字的前提，而且有利于学生身体健康。从一年级就要重视培养学生正确的书写姿势，最基本的要做到“三个一”：手指离笔尖一寸，胸离桌面一拳，眼睛距书本一尺。在平时写字和作业中，要严格要求，反复强化训练。有了正确的写字姿势，还要有“认认真真”的写字态度。教学中教师要经常地严格要求、监督和激励，使学生养成“提笔即是练字时”的艮好书写习认真写铅笔字这个主题，是与提高写字质量、关注学生用眼卫生和身心健康发展密切相关的。培养良好的写字习惯，就要从认真写铅笔字开始，从保持正确的写字姿势开始

4、。让孩子保持正确的写字姿势，仍然是当前语文教学中比较突出的薄弱环节。语文教师应从实施素质教育的高度，从培养学生良好的学习习惯和相关的意志品质等非智力因素，促进学生身心素质全面发展的高度，义不容辞地承担起指导，督促学生始终保持正确读写姿势的任务。语文教参中还指出：坚持讲求写字的质量，要求学生按照笔画、笔顺、间架结构的规范标准把字写好，做到笔笔到位，字字工整。那么，如何做到呢？一、重视范写小学生年龄小，喜欢模仿，审美判断能力有限，什么样的字好，什么样的字不好，他们是很难分辨的。因此，在他们的眼中，老师的板书就是他们模仿的

5、对象。老师的字如果写得好，学生就会受到潜移默化地影响，向好的方向发展，反之则相反。总有人说，谁教的学生，他的字就会像该教师写的字。因此，教师-•定要提高自身的书写能力，成为学生的“活字贴”。二、加强指导首先，教师要让学生充分认识田字格的重要性。田字格是儿童初学写字时用的，它的四个区域和横眼两条中线，可以帮助他们安排好字的间架结构，将字写得正确工整。教师要指导学生特别注意田字格中的横中线和竖中线，以掌握字的中心，并且写字时注意不要把格子都占满，四周留一点空隙。其次，教师要加强写前的指导。写前指导是提高写字质量的关键。指

6、导时应突出字的重点、难点。一年级上学期要逐笔逐字的讲清要领，对重点笔画要反复引导学生观察笔画的形态特点，包括粗细长短，起笔收笔的位置。只有笔笔交代清楚，学生才能掌握正确的写法。笔画教学是写字教学的基础，要使学生掌握一些基木笔画的书写规律，可以编一些书写口诀：如“横平，竖直，撇要尖，捺有脚”；“点像小雨点，先轻后重”；“横折转弯要顿笔”等等，让学生耳熟能详。到了一年级下学期，每课的识字量明显增多了，学生也已有了一定的写字经验，指导时就可以挑一些难写的，笔顺容易写错的字进行教学。这样写字作业就可以让学生在课内完成，以保证

7、写字质量。有时可根据需要借助电脑老师进行直观地教学。再次，写字教学要与识字教学相联系。字形教学是指导写字的关键，只有弄清了字的各个组成部分，学生才能牢记字形，正确书写。分析字形要启发学生运用自己的识字经验，从而记住字形。学生可以用部件分析法记住生字，也可以用字谜法记住生字”,，教师在学生分析字形的同时要有针对性地帮助学生归纳总结识字的经验方法。最后，写字教学要渗透审美教育。笔画、笔顺、字形的问题解决了，但有的学生写出来的字就像火柴棒搭出来的一样不美观，这就要解决字的间架结构的问题了。汉字从结构上来看，可分为独体和合体

8、两大类。合体又可分为左右结构，上下结构，包围结构和品字结构四种。为了熟悉这几种结构，教学时可以形象地说成搭积木，并让学生掌握各种结构单位之间的搭配比例。独体字笔也较少指导时要对准中心，掌握重心。左右结构的字要掌握各部分的比例，是左窄右宽，还是左宽右窄，或者是左右相等。有时各部分还要相互穿插呼应，不能分家。如果各部分过大或穿插不够，就会给人一种肥