精细化实验教学对学生素质综合培养.doc

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1、精细化实验教学对学生素质综合培养摘要：本文根据实验教学的特点，从提升学生综合素质的角度，探讨了在实验教学过程中引入精细化教学思想，对学生动手能力、思变能力、问题解决能力、团队协作能力以及科学态度、实验习惯等方面的综合素质的培养。关键词：实验教学；综合素质；培养；精细化中图分类号：G642.0文献标志码：A文章编号：1674-9324(2013)39-0240-02学生进入大学阶段后，告别了督促式的教学方式，学习生活有了更大自由。但与教师的接触机会也越来越少，仅靠专业课的课堂讲授，不足以让教师充分了解学生，也更谈不上因材施教。往往

2、只有到了毕业设计阶段，师生之间才开始有针对性的沟通，学生的综合素养也在独立完成课题的锤炼中得以提升。但此时大学生活已近尾声，这点积极的效应对低年级学生的带动力不足，不足以发挥以点带面的优势提升学生的整体综合素质。与讲授式的课堂教学相比，实验教学与学生的距离更近、互动性更强，而且学生人数少，教学过程的针对性和可控性更强，因此是培养低年级学生实践能力和综合素质的绝好时机。而且，实验教学的开课时间一般都比课堂教学晚，此时学生已完成了基础课程阶段的学习，具有一定的自信心和解决问题的能力。在这个时间点上，有意识地培养他们在动手操作、分析问

3、题、创新思维、团队精神等方面的综合能力，对他们今后的学习和生活将大有裨益。但是，以往的实验教学通常是由教师在课堂先进行描述或演示，但大多数学生按照老师的演示，对实验指导书照方抓药,看一步做一步，整个实验做下来都没有任何收获，完全达不到实验教学的初衷。一、实验教学的特点在实验教学中，学生既是教学对象，又是能动、积极的主体。学生接受实验教学的过程，也是学生不断自我发展、自我创造的过程。与理论课教学相比，实验教学创造了更多的教师与学生相互沟通、相互了解的机会。作为一名年轻的大学教师，起初我也经常为实验教学效果不理想而困扰。在反复琢磨、

4、尝试不同教学方法后，我发现实验教学与课堂教学最大的区别在于它的偶发因素很多、不确定性更强。有些准备好的教学内容，由于在实验过程中没有引起学生注意或没有发生，因此并没有引起学生的兴趣，这种情况下刻意灌输这些内容也得不到良好的教学效果。而有的时候，一些突发的偶然情况却能引起学生极大的兴趣，并且不断发问。由于这些兴趣点是学生在亲自操作过程中自己发现的，而不像课堂讲授那样由教师挖掘兴趣点，因此只要抓住这个切入点，因势利导地讲解下去，就能收到事半功倍的效果。实验教学的这些特点要求教师在教学过程中，除了完成既有的实验教学任务外，还要有意识地

5、渗透一些素质教育内容，从方方面面综合考虑对学生的培养。结合教学过程的具体情况不失时机地抓住合适的切入点，激发学生的学习热情，这样不仅能达到良好的教学效果，也有利于实现学生综合素质的提升。要达到这样的预期效果，就要突破传统的实验教学模式,教师在指导和实施实验中不再仅仅依赖于单一的一过式的讲授模式，而是要在完成教学内容的同时，更为重视学生完成实验的细节,敏锐地发现学生在实验过程中暴露出的问题，及时加以引导和指正，并从提升其综合素质的角度进行考核。二、精细化实验教学的方法若想通过实验教学提升学生多方面的综合素质，就要求教师在教学过程中

6、更为细心，更为灵活，有的放矢地将传统的说教融入到实验教学中的各个环节，通过实验教学过程发掘学生学习的积极性、主动性，这样才能达到良好的实验教学效果，我将其称为精细化的实验教学。所谓精细化，是指在实验教学过程中，除了完成传统实验教学需要完成的教学任务外，更为注重实验教学细节，更为关注整个实验过程对学生各方面能力的培养及综合素质开发。这就要求教师，在完成传统实验教学任务的基础上，制订更为精细的实验教学方案，在整个教学过程中关注每一个细小的学生反馈，尽可能地抓住这些契机，因势利导地促动学生提高自身的动手能力、思辨能力、创新能力、团队协

7、作精神等综合素养。三、精细化实验教学的主要内容在高等教育整个教学体系中，实验教学作为重要的组成部分对提高学生综合素质，培养学生动手能力、思维能力、创新能力具有特殊的作用，同时也是塑造低年级学生团队意识、科学精神和良好生活习惯的绝好时机。因此精细化实验教学，除了完成传统的实验教学任务外，还要增加对学生上述综合素质培养的相关内容。总结起来主要有以下几方面：1.培养学生的动手能力和思维能力。在实验操作阶段，学生需要在教师的指导下正确操作仪器、控制实验条件、完成实验操作与测量，获得第一手数据，同时也要排除可能出现的故障。这是培养学生实验

8、技能、思维能力和创新精神的关键阶段，需要尽可能地启发学生通过独立思考或小组讨论、相互学习的方式来排除遇到的各种问题。因此在实验教学过程中，教师不能机械地要求学生按照实验方案重复操作，而是需要采取适当的教学方法引导学生手脑并用，并在适当时机下鼓励学生在不违反操作规