关于《学问型课堂》的几点认识和反思.doc

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1、关于《学问型课堂》教学改革的几点认识和反思关键词学问型课堂自学生问合学释疑辩学答问导学解疑展学追问评学反馈。摘要今年学校大刀阔斧地进行课堂教学改革，我有幸成为其中的一员感到十分的开心，重视学生能力培养的同时让孩子们轻松有效的学习，我感到改革的必要性和重要性。为了这个共同的目标，为了改革的成功，学校领导和学科专家们反复研究这应该是怎样的一堂课？经过一段时间的琢磨形成了初步的教学模式，由我代表上了一堂教研课，供全校老师们共同探讨。我也借这次机会对这种教学模式进行过反复的思考、实践，因此对这种新型的课型有自己的几点认识和思考：《学问型课堂》主要分

2、为六大板块：自学、合学、辩学、导学、展学以及评学反馈°正文今年学校大刀阔斧地进行课堂教学改革，我有幸成为其中的一员感到十分的开心，重视学生能力培养的同时让孩子们轻松有效的学习，我感到改革的必要性和重要性。为了这个共同的目标，为了改革的成功，学校领导和学科专家们反复研究这应该是怎样的一堂课？经过一段时间的琢磨形成了初步的教学模式，由我代表上了一堂教研课，供全校老师们共同探讨。我也借这次机会对这种教学模式进行过反复的思考、实践，因此对这种新型的课型有自己的几点认识和思考：《学问型课堂》主要分为六大板块：自学、合学、辩学、导学、展学以及评学反馈。

3、自学，顾名思义是指先让孩子们自己学习。怎么学习呢？为了有一个导向，我们全体老师利用寒假编写了《自学小能手》，要求同学们按照上面的自学流程一步一步完成自学，在此过程中学生可以借助任何学习工具，比如字典、书籍、网络等等。这样让学生先学一遍至少有两点好处：-•方面学生能充分了解课文内容，为后面的几个环节的学习打好基础；另一方面就是教会了学生自学的方法,“授人以渔”会让他们受益终生。在这个环节，学生是学习的主角，老师主要扮演指导的角色。但由于学生的个体差异，自学效率参差不齐，经过实践，个人认为这个环节还是作为一个预习作业提前在家完成，教师提前指导自

4、学要求和目标，再借助家长的力量，这样更有利于课堂教学时间和效果的保证。自学是非常重要的环节，是整个教学模式是否成功的前提条件。由于是一接到这个班就开始实行字词的自学，在此过程中也教会了孩子们很多字词的学习方法，所以本期课改后的自学环节中有关字词等的基础部分学生很快上手，做起来想对容易，现在我都把他都放在课前完成。但针对课文理解部分的“悟与n前试行两周后感觉孩子没有适应这种学习方法，部分孩子即使能悟到一些东西也不能用语言准确的表达出来，就是我们常说的“只能意会，不能言传”。所以这个过程是漫长的，我计划用一学期肘间训练学生达成基本能按“自学流程

5、”完成“悟”的目标：1.首先是能读懂题意，在文中找到相应答案并做上记号；2.能将书上的原话用日己的语言准确表达；3.书上没有明确答案的能用简单的语言表述清楚自己的感悟；4.基本能把握文章主题，提出切合题意的质疑；5.对别人提出的问题会围绕课题大胆思考，思路不于课堂脱节。合学，同学们相互督促并互相学习的过程。我们把全班学生分成四人一个小组，根据学生特点每一个小组在成员上都有恰当的搭配和明确的分工。当学生完成了自学，就会按事前安排组织讨论，在讨论的过程中我们又有三个步骤：1.相互检查是否完成自学；2.针对不同的答案进行讨论；3.就不能达成共识的

6、问题或有关课文中其他的疑惑做上记号并深入思考，做好辩论的准备。在这个环节中老师主要起监督的作用，看看哪一•个小组讨论认真，方法正确，并在巡视中发现问题，及时给予指正。实践证明，为了合学的有效性，小组成员必须相对固定，只有长期配合，在讨论中才能产生默契。而小组成员的角色（比如组织者，发言者，监督者，记录者等）又必须轮流扮演，才能让孩子们在各个方面的能力都得到锻炼。当然从不同的角色扮演中也能发现各自的优缺点，及时弥补不足，更有利于培养学生的自信心和提高他们的参与度。合学环节是整个教学模式是否成功的一个保证，因为大部分问题我们都希望学生能通过互相

7、帮助解决并在新知识上得到有效的提升。为了合学的有效性，我将全部按学生成绩的优差和组织监督能力的高低等综合能力分为4大部分，按优、良、中、差搭配分为相对均衡的16个小组，每次合作讨论的时候我们都以1号组长为主导（1号为本组各个方面能力最强者），带领本小组成员检查自学情况和讨论“悟”，而其他组员按周一到周五轮流监督活动的开展是否规范、积极、有效。而为了每个孩子都积极参与并在各个方面得到锻炼，也提供给每人均等的机会，仍然按周-•至周五轮流成为主要发言者。当然，由于1号组长的能力相当突出，所以仍由他最后总结本组讨论的结果，补充组员思考或表达上的不足

8、。在此环节中过程评价显得尤为重要。辩学，就是将在合学中不能达成共识的知识或其他有关课文的疑问在全班讨论。在这个环节中任何人都W以提问质疑，任何人也都可以针对这个问题表明自己的观点