《端午的鸭蛋》教学反思 (2).doc

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1、《端午的鸭蛋》教学反思这是人教版八年级（下）第四单元的第二篇课文，本单元以民间文化为主题，所选文章涉及趣味盎然、生动丰富的民风民俗以及民间艺人轶事，文笔生动，妙趣横生。而《端午的鸭蛋》这篇文章十分典型地体现了汪曾祺散文''小叙事〃的特点。文章信笔写来，从容闲适；文笔自然生动，语言平实有味。所写内容虽然简单，但作者灌注深情于文章，写出了其中的人生滋味。（-）准确理解和领会教材。所以在备课时，我制定了如下几个目标：1、理解积累本文的生字新词。2、听读课文，理清课文思路。3、合作探究，深入理解文章的内容以及作者对儿时

2、生活的怀念和对家乡的热爱之情。4、品味语言,体会本文语言上的特色。5、了解中华传统节日，提倡保护传统文化，激发民族自豪感。（二）在具体的教学过程中，我的设计教学注重如下几方面的安排。一、创设情境。谈话导入，激发学生的学习兴趣。以求营造一种端午过节的气氛，同时以此引入民俗、文化的体验。二、注重学生合作探究，加深学生的情感体验。从文章出发，在合作探究这个环节中以语言为教学立足点，关注学生对语言的理解、运用和积累。首先引导学生朗读喜欢的句子、揣摩品味文中重要的词语句子，使学生深入领会文中的思想情感。如〃鸭蛋络子好玩吗

3、？是谁做出来的？〃学生回答：〃不一般。好玩。它是由姑姑或姐姐用彩色丝线打好了络子"。联系到"亲人、青春〃。其次让学生在朗读的基础上，合作探究，体味好词好句。学生在朗读讨论后，找到了许多体现情感，以及语言特点的句子。如教师抛出问题〃挑鸭蛋的方法有哪些？"学生回答：〃一要挑淡青壳的，二要挑形状好看的。〃教师结合实际，谈自己如何〃挑有的秀气。〃运用拟人的鸭蛋的"学生接着朗读自己喜欢的句子，如〃有的样子营修辞手法，赋予鸭蛋以人的特征，幽默之中表现出作者对高邮鸭蛋朴素而单纯的喜爱之情。再次，作者用适当的方言表现作品的地方

4、特色。学生举例，如"平常食用,一般都是敲破"空头"用筷子挖着吃。筷子头一扎下去，吱一红油就冒出来了。〃学生分析要读出鸭蛋的美味可口，同时要读出欢欣愉悦的情感出来。三、注重课文与实际生活的联系,培养学生的写作能力。在分析体会完课文的情感、语言后,把作者对家乡高邮的感情与同学们对家乡的感情联系起来，利用讲述江西宁都洛口镇的民风民俗、风味小吃，很自然地由作者对于家乡风味小吃鸭蛋的自豪感引入学生对宁都洛口镇的风味小吃的一种自豪之情，并趁势让学生自己尝试写一种宁都洛口镇的风味小吃,以达到联系实际，情感升华的目的。从批改学

5、生的作业反馈中也得知，学生对着这环节感触较深。（三）不足之处：一、在主题情感的挖掘上不够到位，还要加强朗读教学。个别学生的口头表达声音过小，应该鼓励学生大胆表达。二、在知识点的归纳上、在板书的设计上缺乏完整性。课堂气氛不是很好。同时，在学生品析完语言后,未能做及时完整的归纳，知识点的体现也不够系统。在今后的教学中应该引起高度重视。关于语文的教学设计，我力争培养学生的自主阅读、自主感悟、自主探究、自主发展的语文综合素养，本着这一原则，我在设计《端午的鸭蛋》这课时，也是以此为出发点的，重视探究性阅读过程的指导，并抓

6、住几个主要问题，适时、适度地巧设妙问，引导学生感悟隐藏其中的深刻内涵，使学生对课文内容的理解更透彻，对人物情感的把握更准确，发现和鼓励学生的创新精神，同时也进行较好的语言和思维的训练。