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1、Isthisyourpencil教案Unit2Isthisur,penil?N110iddleShlbai单元整体说明单元教材分析本单元围绕“识别物品的所属”，使学生学会询问物品的主人的基本句型“Isthis/thatur/her/hispenil?es,itisN,itisn’t”，体会一般疑问句的用法；学习如何写“失物招领、寻物启事”，巩固所学单词的拼写“Hduspellpen?P-E-N”。通过以上几个方面的学习，既能提高学生解决问题的能力，又能巩固所学知识。本单元与第三单元衔接紧密：由this，that的学习过渡到these,thse的学
2、习，由指示一个人、物过渡到指示多个人、物，使学生学会区分远近单复数。单元知识系统（树）Isthis/thatur/her/hispenil?es,itisN,itisn’tHduspellpen?P-E-Nhat’sthisinEnglish?It’sapenLstandFund单元总体目标运用Usingntestguessing的学习策略，引导学生学会询问物品的主人的基本句型；体会一般疑问句的用法；学习如何写“失物招领”，“寻物启事”。单元教学、难点一览重点难点1复习词汇penilpenberaserrulerpenilase2词汇bapape
3、nilsharpenerditinarbasetballputergaeringathntebIDard3句型Isthis/thatur/her/hispenil?es,itisN,itisn’tHduspellpen?P-E-Nhat’sthisinEnglish?It’sapen4LstandFund话法焦点在于一般疑问句、LstandFund单元学情分析本单元的主题是识别物品的所属，同时引导学生采用Usingntestguessing和Rleplaing的学习策略，学习新词汇，掌握重点句型，使学生能比较好地解决类似问题（失物招领、寻物启事）
4、，既能提高学生解决问题的能力，又能巩固所学知识。单元教学建议采用Usingntestguessing和Rleplaing的学习策略，利用教学图片或制作多媒体展开堂Pairr,Grupr的口语交际活动，识别物品的所属，体会指示代词、一般疑问句的用法。单元时分配本单元用3时教学SetinA用1时SetinB部分用1时Selfhe及阅读部分用1时。SetinA教学内容SetinA（教材P7-9)教学目标知识与能力本单元围绕“识别物品的所属”使学生学会询问物品的主人的基本句型“Isthis/thatur/her/hispenil?es,itisN,iti
5、sn’t”，体会一般疑问句的用法，巩固所学单词的拼写“Hduspellpen?P-E-N”。提高学生拼写单词的能力。过程与方法采用Usingntestguessing和Rleplaing的学习策略，利用教学图片或制作多媒体展开堂Pairr,Grupr的口语交际活动，识别物品的所属，体会指示代词、一般疑问句的用法。情感态度价值观该部分学习内容贴近学生的生活，谈论的主题是“识别物品的所属”使学生能比较好地解决类似问题，既能提高学生解决问题的能力，又能巩固所学知识。教学重、难点及教学突破重点重点：使学生学会询问物品的主人的基本句型，体会一般疑问句的用法
6、；巩固所学单词的拼写。教学突破SetinA通过FindthenerGae，使学生学会询问物品的主人的基本句型，体会一般疑问句的用法。教学准备教师准备制作la部分的插图和人物对话的，人物以动画片的形式呈现，将听力部分的内容插入，使学生学会询问物品的主人的基本句型；同时复习单词penilpenberaserrulerpenilase，学习词汇bapapenilsharpenerditinar学生准备复习所学物品的单词，体会一般疑问句的用法，巩固所学单词的拼写；掌握Usingntestguessing和Rleplaing的学习策略。教学步骤(1时）一、
7、第一教学环节：情境导入教师活动学生活动1利用插图或实物卡片，让学生将单词与实物相连复习一些单词、学一些生词。然后教师引导学习询问物品的主人的基本句型”Isthis/thatur/her/hispenil?es,itisN,itisn’t．”。2让学生听对话，练习并模仿对话。识别物品的所属。1将单词与实物相连复习一些单词、学一些生词。学习询问物品的主人的基本句型”Isthis/thatur/her/hispenil?es,itisN,itisn’t”。2听对话，练习并模仿对话。识别物品的所属。二、第二教学环节：师生互动教师活动学生活动1播放2a部分
8、的录音让学生听，引导学生通过听录音熟悉物品名称”penilpenberaserrulerpenilase”，完成2a,2b部分的教学任务
