2011高中语文 3.1.3《乡土情结》同步学案 苏教版必修1.doc

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1、乡土情结学习目标1. 认识故乡对一个人成长的重要意义2．体会“乡土情结”赋予的时代内涵3. 体味散文的语言艺术，鉴赏文本的意蕴美。学习方法在学会评点的基础上，学生感知、研习文本，对文章进行评点，课上师生、生生展开互动交流。课文导学1．作家作品柯灵，浙江绍兴人，现代著名作家。2．背景介绍每个人都有乡土情结。作为一位世纪文化老人，柯灵早年辗转各地，饱受战争与灾难的离乱之苦，对家园之思有特别的体会。因此，在《香港文学》创刊七周年之际（1997年），柯灵是怀着真挚深厚的情感写下了《乡土情结》这篇散文。课堂演练一．课前预习1．给加点字注音魂牵梦萦（） 忐忑（）不安 怯（）生生 田塍（）悠邈

2、（）崎岖（） 三匝（） 蕞（）尔铩（）羽而归 谪（）居 欷歔（） 方兴未艾（）桑梓（） 屹（）立 搭讪（）褪（）色发轫（） 濠（）水 翰苑（） 缔（）造翘（）首 杀戮（） 谛（）听 2．解释下列词语侘傺：铩羽而归：田塍： 蕞尔：寄人篱下：。功败垂成：良辰美景：忐忑：含辛茹苦：方兴未艾；翘首：发轫：二．文本研读1.文章开头引用王维的诗有什么作用？2.第一段中引用了许多诗文，起到什么作用？-2-用心爱心专心3. 作者为什么把乡思称为“情结”？结合第二段内容，谈谈你的认识。4.乡土给人们打下了哪些“童年的烙印”？请整合第二段内容作答。5. 作者在第三段中所描写的少年离别家乡的情况有哪几

3、种？请概括说明。6. 年少离家后有哪些可能的遭遇？结合第四段内容谈谈。7.谈谈引用韦庄、孟浩然、项羽等诗文的作用。8.第五节段好像和“乡土情结”关系不大，请你谈谈你的看法。9．本文写了一代又一代的炎黄子孙浮海远游的潮流，并赞颂他们不忘桑梓之情，慷慨奉献，与祖国休戚相关。请你结合乡土情结，分析这样写的作用和好处。10．文中一连用了四个比喻写游子，有何作用？三、总结文章思路第一部分（1）：第二部分（2-6）：第三部分(7)：-2-用心爱心专心