积极评价—让学生健康地成长.doc

《积极评价—让学生健康地成长.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、积极评价——让学生健康地成长萧红中学宋阳常听周围的同事们，谈起学生的顽劣，时而锤首顿足，时而义愤填膺，我总是会付之一笑，这何尝不是自己几年前的想法、做法呢？随着教育观念的不断转变，我开始放平心态，用朋友的眼光重新审视学生，我渐渐发现，原来每一个孩子都是一个精彩的世界。和谐的师生关系，才能让老师高兴地教，学生愉快地学。赞扬就是激励学生上进的有效方式。对于人来说，最基本的情感需要便是得到别人的肯定、尊重和重视。而赞扬正是能使学生处于一种积极与快乐的情绪状态的有效手段之一。在教育实践工作中灵活运用技巧性的赞扬将会起意想不到的激励作用

2、。教师对赞扬的运用要具体针对学生的特定行为进行表扬，教师应该说的是“你今天做的作业很认真，字也写得很好。”“你今天在课堂上很积极举手发言”，而不是笼统地说“今天你的表现很好”。养成赞扬学生行为表现的习惯，可以避免教师因为偏见或偏私的看法而引起误差；也可以使学生明白自己什么做法是正确的，若能举出学生的一些特点来，更能起到激励的作用。例如：在考试前的一节复习课上，我偶然听到班上的潘恩达跟其他同学说他今天五点多钟就起床复习了，这个学生以往一直纪律散漫，学习马虎，成绩也较差，能够如此自觉地进行复习可以说是难能可贵的。于是，我在下课前的

3、小结对他作了肯定的赞扬，并要求全班同学向他学习。自此，他学习的劲头更足了，在这次考试中，他的各门学科都达到了及格。学生回答问题,总有其自己的思维方式。对学生错误的见解，尤其是那些令人尴尬，让老师下不来台的问题，不要简单地说“错了”,更不能恼羞成怒，大发雷霆，教师要学会从每一个问题中发现进步的契机，对学生做出积极的评价，让每一个孩子都健康地成长。我有过这样的经历：作文讲评课上,我读了一位女生的作文,并称赞该文写得好。突然,一位学生举手说：“老师,这篇文章是抄的!”顿时,全班哗然,学生都瞪着眼看我如何收拾这个场面。“这孩子也太直率

4、了，即便真是抄的，也应该下课再和老师交流。”我想，如果我让那位揭发的学生拿出原文,他很可能马上就拿出来,那就会使抄作文的学生太尴尬,会伤她的自尊心。于是,我借着那位学生的话说:“抄的?看来的确有这样一篇优秀作文,如果不是这位同学抄来,我们能欣赏到这么美的文章吗?我们得感谢这位同学给我们提供了这么好的学习机会。我想,这位同学在抄的时候,可能是一时疏忽,忘了写原作者的名字。这不要紧,补上就是了。从今天开始,请同学们每人每周推荐一篇优秀作文,这叫——有福同享。”我的话音刚落,响起一阵热烈掌声。我又表扬那位揭发的同学,让他当"监督员"

5、,凡是"假冒产品",一经发现,立刻指出。还有一次,我校一位语文教师病了,我来代一个班的课。上第一节课时,我刚走进教室,一位学生喊到:"宋阳来了!"学生哄然大笑。这是我第一次听见学生对面直呼我的名字。发火吗?没有道理。不理会?似乎也不行。想了几个方案,我选定了这样一个:师:我刚一进门,就听见有一位同学叫我的名字,叫得那样亲切,使我心里洋溢着一股暖流。(生大笑)师:名字就是让人叫的,老师的名字也是让人叫的。以后同学们就叫我的名字吧,不用叫宋老师，同意的举手。(生没有举手的)师:(问那位叫我名字的学生)你应该举手呀。生:(站起来)老

6、师,我错了。师:不,你没有错。你之所以叫我的名字,是因为咱们还很陌生,彼此之间没有感情。我想,如果是你们原来的语文老师上课,你是不会叫她的名字的,因为你们师生间已经建立了深厚的感情,你们很尊重她。今天,我给你们上语文课,我愿意成为你们的良师益友!掌声再次响起。那节课，大家上得轻松愉快，喊我名字的那位同学更是频频举手……从上面两件小事中，不难看出，凡是学生，都希望老师重视他，喜欢他，他的很多想法、做法，无碍乎是想引起老师的注意，我们莫不如给他这个和老师勾通的机会，肯定他的优点，充分发挥学生的主观能动性，调动学生的学习热情，从而达

7、到我们教书育人的教育目的。