让学生健康快乐成长.doc

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1、让学生健康快乐成长学生在实验中学学习3年，能得到什么？是重点大学的录取通知书？按现在的录取比例，绝大多数的学生不会得到，或者退而求其次，大学通知书？每个学生都会得到，甚至一个学生会得到n份，没有意义。北京四中的校长，现任全国及北京市政协委员，国家督学刘长铭在学生的毕业典礼上这样说：“好的教育的标准不是你们一定要考进清华、北大或者是世界名牌大学，而是四中的教育使你们的身体变得强壮，思想变得深邃、情感变得丰富。四中三年来所给予你们的，不只是一张毕业证书或是一张大学录取通知，而是强健的体魄，丰富的大脑，另外还有乐观豁达、积

2、极向上的人生态度。这尤为重要。”当我们的目光一直注视着重点指标时，是不是也应该看的更远些，这就是让学生在实验中学健康快乐的成长。学生首先要健康：第一是身体健康，也许有人认为这与学校教育没有多大的关系，学生自己会注意自己的身体。其实不然，很多学生不知道怎么爱惜自己的身体，不知道锻炼身体，学生毕竟是学生，还没有长大，有很多不好的习惯，需要老师来纠正。有些学生早上不吃早饭，有些学生为了节约而不注重营养，这需要我们来提醒。有些学生不上体育课，不做眼保健操，认为耽误学习时间，这需要我们督促。有些学生锻炼后不注重保暖和放松，有些

3、学生天冷的时候穿很少的衣服以显示身体棒，也有学生生病了也硬抗，很多很多，这些都需要我们指出，让他们改正不好的习惯，养成良好的生活习惯，这会使他们收益终身。学生要健康，更重要的是心理健康，这是我们工作的重点。一.要教育学生要正确认识自己。了解自己的优点，清楚自己的缺点，特别是了解自己的潜能，很多学生认为自己很差，看不到自己的希望，其实学生最可悲的不是看不到自己的缺点而是看不到自己的潜能，要培养学生的信心，只有他们有信心，做事情就会努力，学习，生活才会积极向上。二.教会学生正确的处理各种人际关系。现在很多学生的人际关系不

4、大好，甚至有些学生人际关系很差，那些行为极端的学生，绝大多数都是人际关系紧张的，所以良好的人际关系是学生心理健康的前提。要教会学生处理好和班主任，老师的关系，现在部分学生对班主任和老师是对立的关系，这一方面要求我们在工作中注意方式方法，另一方面也需要我们教会学生处理好师生关系，首先要学生明确不是敌对关系，老师和学生是师生更是朋友关系，为了共同的目标在一起奋斗。用谈心的方法教会他们怎么对待老师的批评，同时也要教会学生怎么对待老师的误解，怎么对待老师的错误。现在很多学生受不了一丝的委屈，当然老师要尽量的不冤枉学生，但受不

5、了委屈也是心理不成熟的表现。通过班会，学生讨论，让学生了解委屈是一时的，只要正确的处理，一定会向好的方面发展，只有融洽的师生关系，才是和谐的，才能对学习带来积极的影响。其次是教会学生处理好和同学的关系，有的学生认为这个学生有这样的毛病，那个学生有那样的毛病，看这个不顺眼，看那个不满意，其实没有毛病的人是不存在的，每个人多或多或少的有些自己的习惯，要教会学生有宽容的心，能够容忍别人的缺点，没有那个人是完美的，认识到这些对学生之间减少摩擦是很有帮助的。三.要教会学生适度地发泄情绪和控制情绪,在多从的压力下,学生也许很难处

6、理,除了要求学生能够控制自己的情绪之外也要求学生能够通过正常的途径发泄情绪,多参加体育锻炼分散注意力,听听音乐放松心情,把自己不良情绪发泄出来,这样才能健康的成长。在我们的管理中还应有一种指导思想，就是要学生快乐。快乐的学习，快乐的成长。要让学生有幸福感，要让学生懂得，拥有财富不是幸福的全部，拥有权力也不是幸福的全部，只有乐观豁达才会真正享有幸福。财富不会永远拥有、权力不会永远拥有，只有乐观豁达的性情才是真正永远属于自己的财富。生活永远不可能完美，生活永远存在缺憾。如果一个人没有得到自己想要的东西，就对过去的生活、过

7、去的选择感到后悔，甚至把肠子都悔青了，认为当初如果不这样那样，就会如何如何，把结论建立在毫无根据的假设上，那只能是自寻烦恼。其实，人总有得不到的东西，不论他是百万富翁、千万富翁、亿万富翁，哪怕他权势至高无上，也不可能得到一切想得到的东西。如果你认为幸福就是能得到想要得一切，那你就永远与幸福无缘。提高学生的快乐感还要加强学生的道德修养，中国有句古训，叫做“仁者无忧”。“无忧”毫无疑问是对快乐的一种描述，“仁者”，是那些品德高尚的人。“仁”是中华传统美德的核心，“仁”是处理人与人之间关系、结交朋友的基本准则，交朋友不是一

8、个技巧或者方法的问题，而是一个做人态度问题，或者说是一个道德修养的问题。只有那些具有宽厚待人，好善乐施，谦虚诚恳，善解人意等良好品性的人，才能与人和睦相处，他才能真正体会到来自亲人和朋友的温暖、关怀、快乐与幸福。只有在教育中培养学生良好的生活学习习惯，加强学生的道德修养，学生才能健康快的成长，只有学生健康快乐的成长，学习才能平稳发展。