技巧《后滚》教案.doc

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1、技巧《后滚翻》教案 一、案例设计思路：   在“345”新课程理念的引领下，学生在开放民主、合作和谐的气氛中，根据自己的发展需要积极、主动地学习。本课采用分层递进的教学方式，根据动作技能的形成步骤，巧用器材、简化教学内容渗透于教学的各个环节，借助生活场景中的经验，设计后滚翻的多种练习形式。课中创设真实的问题情境，充分调动学生的生活经验，鼓励学生运用各种已知方法尝试解决问题。教学中以情境教学的大线条框架课的结构，使学生的情绪始终高涨，在欢乐、生动、活泼的气氛中对练习始终保持热情。整个教学过程，充分体现教师乐教，学生乐学的魅力。二、教学目标：1、学生尝试做出后滚翻的动作，模仿出动作

2、全过程，能简要说出后滚翻动作方法。2、利用分层次的坡度设计，学生对练习后滚翻感兴趣，乐于反复练习。3、学生能用已知技能和后滚翻进行比较学习，并能创编简单组合动作和游戏。4、在学习中增强合作完成任务的意识和集体荣誉感，增强体育活动的安全意识。三、案例的重难点：后倒时翻掌贴肩、推手，团身滚动四、实施的组织形式：热身阶段  →   探究阶段  →  创造阶段   →   整理阶段  ↓                           ↓↓素质跑           单人数字表演  动作游戏  六人一组探究后滚翻  分八组创编组合     多人数字造型↖              

3、↓              ↓               ↙教师语言激发引导，学生尝试合作学习，提升动作技术，体现学习技能的乐趣五、案例实施过程描述：（一）、课的常规：体育委员整队（四例横队，半圆弧形集合），师生问好（二）、导入：师：同学们，咱们都知道第十六届广州亚运会已经胜利开幕。赛场上我们的中国运动健儿，奋力拼搏，争金夺银。尤其是我们中国体操队，男队团体金牌，成功实现了男子团体十连冠、同时我们的女子体操队也取得了骄人的战绩。那么，我请问同学们他们今天的辉煌成绩是与生俱来的吗？（生：不是）师：对，他们也和我们一样在学生时代就怀着远大的理想，经过无数个日夜艰苦的训练才有了今

4、天的成绩。同学们想不想和他们一样呢？（生：想）好！让我们从现在做起，好好学习，将来为祖国增光添彩，好不好？（三）、热身运动动：师：让我们在亚运主题曲《日出东方》的伴奏下进行素质跑。素质跑有慢跑、后踢跑、侧身滑步、高抬腿跑组成（学生成一路纵队跟随老师素质跑）：（四）、动作比快：师：听到老师哨声后立即三人一组抢占一块体操垫，比一比谁动作最快？（学生听哨声行动）（五）、动作游戏：师：同学们动作非常迅速，请站到垫子的旁边前后一臂距离散开，跟随老师口令做动作，（边说边做）比比谁动作变换快？（学生边做边说：转转脖子，左右前后；伸伸手臂，1234；动动腰背，左右前后；跳跳双脚，1234）（六

5、）、新授后滚翻：师：我们今天要学习背对体操垫的后滚翻动作，它的滚动着垫部位恰恰和前滚翻相反，想不想看老师表演一次？边做边讲要领（两脚两膝要并拢，低头含胸必须要）我们首先来做个“大球”游戏。1、大球游戏：师：蹲在体操垫头上，双手抱膝低头团身，想象自己成了一大球，看看球圆了没有？（生成球后倒，体验臀、腰、背、颈着垫的感觉）2、后倒翻掌贴肩：师：大球后滚，当背颈着垫时，双手迅速翻掌贴肩撑垫。（生听口令做动作）3、尝试后滚翻：师：接下来我们尝试一下后滚翻完整动作。由三人一组合成六人一组，把两块体操垫设计成双层重叠的斜坡，练习时注意同伴保护与帮助。（生讨论后组伴组垫，依次练习，教师巡回指

6、导。）师：经过尝试，有的同学基本能完成动作。现在我们把斜坡设计成单层，坡度变小，大家试一试？（生设计单层坡度依次练习）师：如果觉得动作差不多，可以在平垫子上试一试，保护与帮助的同学做好准备，帮助同伴完成动作。（生平垫依次练习）4、请部分学生展示表演（结合部分错误动作集中纠错，突出重难点）（七）、创编组合动作：师：同学们回忆一下体操运动员比赛的场景，首先向裁判举手示意，接着完成一连套的组合动作。我们能不能动动脑筋，把我们学过的技巧动作创编一套组合动作呢？同学们按刚才的练习小组，各组讨论自己创编，推荐一位代表参与观摩表演！（学生按练习小组讨论创编）（八）、数字造型：师：我们的人体很

7、神奇，能完成多种技巧动作，模仿各种造型。大家互相比划一下0—9数字的造型…同学们能不能组合成2010的数字造型呢？（生在亚运金曲《花城之邀》伴奏中去尝试各种数字造型）（九）、集中，小结本课。师：我们顺利经历了一次亚运训练历程，在今后的学习中，我们要把“激情盛会，和谐亚洲”的亚运精神更好地诠释！《后滚翻》导学案 一、案例设计思路：   在“345”新课程理念的引领下，学生在开放民主、合作和谐的气氛中，根据自己的发展需要积极、主动地学习。本课采用分层递进的教学方式，根据动作技能的形成步骤，巧用器