《大学生职业发展规划与就业指导》说课稿

《《大学生职业发展规划与就业指导》说课稿》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、《大学生职业发展与就业指导》说课稿财经管理系各位领导、老师们，你们好！今天我要进行说课的课题是《大学生职业发展与就业指导》。首先，看一下我的个人简介，本次说课共分为六个部分，一、首先看一下第一部分：教材。这部分共分为三个方面，第一个方面是教学背景，为了更好地促进大学生就业，国务院办公厅2007年发布了《大学生职业发展与就业指导课程教学要求》，根据这一精神指示，为了更好的做好高校毕业生就业工作我校进一步规范了《大学生职业发展与就业指导》课程的教学目标、内容和方法手段。本课程采用的教材是《大学生就业创业与职业生涯规划》，该教材是全国示范性高

2、职高专院校规划教材，由我校于长湖老师和闾振华老师根据多年的教学工作经验编著，对高职高专学生更有针对性。目的在于帮助大学生解决在择业和创业过程中遇到的种种困惑，更好地引导大学生规划职业生涯，提升职业素养，掌握求职基本技能，完成由校园人到社会人的转变。再来看一下本课程的作用和地位，该课程是全校所有专业开设的一门公共必修课程，教学内容贯穿于从学生入学到实习就业的全过程，将学生的职业发展与就业指导有机的结合起来，用就业指导促进学业指导，用就业指导推动学生职业能力的培养和职业素质的养成。因此，本课程为学生学业、就业和创业的导向课程，是各专业学生的

3、核心课程，对全面提高学生的综合职业能力，提高就业率和就业质量，具有直接地、强有力地促进作用。二、教学目标再来看一下第二部分，教学目标。根据本教材的结构和内容分析，结合着学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：A：态度层面：通过本课程的学习，使学生明确生涯规划意识、职业意识、创业意识；从而树立正确的人生观、价值观、道德观、就业观和行为规范。把个人发展和国家需要、社会发展相结合，愿意为个人的生涯发展和社会发展主动付出积极的努力。B：知识层面：大学生应当基本了解职业发展的阶段特点；较为清晰地认识自己的特性、职业的特性以及社会环境；

4、了解就业形势与政策法规；掌握基本的劳动力市场信息、相关的职业分类知识以及创业的基本知识；明了在今后的职业生涯发展中应掌握的专业知识、拓展知识、个人素质和修养。C：技能层面：大学生应当掌握自我探索技能、信息搜索与管理技能、生涯决策技能、求职技能与技巧等，还应该通过课程提高学生的各种通用技能，比如沟通技能、问题解决技能、自我管理技能和人际交往技能等。三、说教学的重、难点课程以“职业发展”为抓手和切入点，从学生中普遍存在的问题入手，“关怀”大学生素质提升的“原点”，也是“盲点”——正确认识自我，着眼于引领学生主动思考、探索，明确目标，培养科学

5、的思维方式。自主习得生存、学习、交流、共处、做事和创造等多方面的能力，提升内在素养和品质。本着课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点。1．课程重点（1）认识自我与职业环境的基本理论和方法；（知己知彼）教会大学生如何理性的、客观的认识自我，评价自我，了解自身的兴趣、特性、以及所处的职业环境，这是职业生涯规划的前期准备，所谓知己知彼方能百战不殆。（2）职业发展决策的理论和方法。这是本课程的核心内容，使学生认识职业生涯规划，掌握进行职业生涯规划的方法和策略。了解职业决策与行动的重要意义。了解如何进行科学的决策。掌握科学决策与

6、行动的模式。运用科学决策与行动理论，指引职业行为。（3）就业与创业指导。在就业指导中主要是让学生掌握一些专业方法和技巧，比如面试技巧、简历的制作以及如何进行心理调适等相关内容。创业指导主要是让学生了解当前国家的政策法规，创业环境以及创业的流程和注意事项等内容。从而帮助学生顺利就业，成功创业。2．课程难点(1)职业发展决策理论的掌握与应用；知识的掌握是重点，目的是掌握后会熟练应用，这也是难点所在。运用职业发展理论制定适合自己的生涯规划并根据实际情况合理的调适。理论指导实践，并在实践中进一步的去验证，从而摸索出适合自己的发展道路。(2）知识

7、内化为能力与素质；通过对自身客观的认识，对职业的了解，明确自己的优势与不足，并将所学的知识转化为自身的能力，从而提升自己的综合素质，顺利的完成从校园人到社会人的转变。为了讲清教材的重、难点，使学生能够达到本课程设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：四、说教法（1）理论联系实际本课程全部教学过程和每个教学环节都融入实践，形成课堂实践教学、课外指导性实践、岗位体验式实践的“三级实践教学模式”，在教学过程中会采用大量的案例分析、情景模拟训练、小游戏、视频等方法和手段，增加学生的直观感受，本课程强调“亲眼看”、“动手做”，通过视觉触电、感官刺

8、激等体验式实践环节，使学生真体会、真感受，实现真收获。（2）柔性牵引。有融入、才有兴趣；有兴趣、才能认同；有认同、才会内化。本课程着力在语言、场景、内容等方面引起学生关注与共鸣，在氛围营造、内容的深入浅出上