通用技术教案:.doc

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1、第三章第一节:发现问题1、明确发现技术方而问题的重要性,知道发现问题的来源。2、能结合自己的亲身经历和FI常生活尝试发现问题,初步掌握发现问题的一•般途径与方法。3、能通过各种渠道收集与所发现问题相关的各种信息,并进行处理。教学重点:掌握发现问题的途径和方法。教学难点:能通过各种渠道收集与所发现问题相关的各种信息,并进行处理。能力目标:1、提高学生的认识能力和分析能力;2、明确发现问题的里要性,增强问题意识,养成关注生活,勤于思考的习惯。教学对象分析:学生对问题本身并不陌生,但对什么是技术领域内的问题不太了解;传统的应试教育使学生只关注书本知识,很少

2、关注自己身边的问题和生活中的问题(因为这些问题对他们不重要)。对高中生而言,学生并不缺乏发现问题的能力,只是缺乏对问题的敏感性。有的学生虽然能发现问题,但没有技术设计意识,缺乏解决问题的能力,对问题的认识只是停留在表而,没有深入系统的分析问题的本质。教学对策:利用多媒体课件教学,拓宽视野,扩充容量,提高教学效率。发动学生提出问题,同时补充生活中的典型案例,通过案例分析使学生有所启发,增强问题意识和发现问题的能力。教学过程:引入:(演示)新方便袋往往不易打开。讲述:这是一个很普遍的问题,但是我们都没有想怎样去解决,因为我们已经习惯了。习惯是问题敏感大敌

3、。敏锐的发现事物的缺陷是一种可贵的品质。板书:4、1发现问题讲述:我们生活中有很多问题,有科学问题如“宇宙是什么?除了地球还有别的星球有生命吗?有社会问题如“矿难为什么屡屡发生?”有技术问题如“怎样使电热水器更安全?”我们今天所说的问题就是技术领域内的问题。旧知识:科学问题和技术问题如何区分?科学问题侧重“是什么”“为什么”;技术问题是“怎么办”预习作业反馈:小组整理汇报发现的问题及问题的来源。(预计5分钟)归纳:板书一、问题的来源1、生活中遇到的问题;2、别人给出的问题;案例分析:电话的发明贝尔针对的是什么问题?这个问题从何血来?补充问题来源3、设

4、计者自己主动发现的问题。讲述:前两种问题的提出往往比较明确,主要是针对一般的和已有的问题提出,而第三种问题是全新的,需要我们积极主动的思考,需要我们细致入微的工作,这类问题的发现即可以挑战和拓展我们的能力,也可能更好的满足人们的需要,推进技术的发展和创新。发现问题并不困难,难得是发现有价值的问题。举例:1.永动机的设想违背科学原理不可能实现2.太空电梯设计图片这种设计现在可以实现吗?为什么?3.一款镶钻石的手机图片,设计者想解决什么问题?有必要解决吗?讲述:我们不仅要有发现问题的意识,而且应掌握发现问题的途径和方法,这样才能发现有价值的问题。发现问题

5、有哪些途径呢?板书:二、发现问题的途径和方法1.观察日常生活学生活动:1)阅读案例新式纺纱机的诞生,思考在日常生活中,你有过无意中发现问题的经历吗?2)马上行动:你知道这些问题引发了哪些设计和发明吗?在此基础上尝试提出两个日常生活中遇到的问题。①当人们生病需要躺着用宜吸管吸取杯中的饮料时,如果管子弯折了,就喝不到饮料;②人们在喂婴儿食物的时候不知道冷热,会烫着孩子;③在使用折叠式剃须刀时很不安全,常常刮破皮联。练习:你可以从下列图片(打针的场景、塑料桶、马桶......)发现什么问题?讲述:对于日常生活中的问题我们还可以有目的、有计划的观察来加以发现

6、。这样的观察需要根据一定的目的制定观察提纲或观察表,然后自己亲身体验,进行总结分析从而提出问题。1.收集和分析信息文献法、问卷法、询问法(直接询问法、间接询问法、家庭询问法、个别询问法等)。学生交流:你在生活中是否接触过问卷调查?有什么感受?问卷调查有哪些类型?问卷设计需要注意什么问题?案例:日本的本111公司就很推崇“抓住问题,追问到底”。比如,某台机器突然不动了,他们就采用追问到底来解决。“机器为什么不动了?"一一保险丝断了。“为什么保险会断?”一一超负荷,电流过大“为什么超负荷?"一一轴承润滑不好“为什么轴承会润滑不好?一一吸不上润滑油。“为什

7、么吸不上油?”——油泵严重磨损“为什么会磨损?”一一是因为没有装过滤器进入了铁屑。问题到此,也就解决了。应该给油泵装过滤器。讲述:可见采用询问法不仅可以发现问题,而旦可一以发现问题产生的原因。学生活动:课本P8I马上行动,分析表中数据,可以发现什么问题?2.技术研究与技术试验案例:伽利略与体温表。这个案例给我们什么启示?讨论:请你谈谈技术试验对发现问题有什么重要作用。思考题:发现问题的途径与方法有很多,你认为发现问题的途径还有哪些?(自然遇到的;联想产生的;别人求助的;梦到的......)小结:生活中不是没有问题,缺的只是发现问题的眼睛・。需要我们积

8、极主动的思考。1、积极敏锐抓住问题(用心观察日常生活)2、主动出击寻找问题(收集和分析信息)3、科学探索创造

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