财商可以尽早培养.doc

《财商可以尽早培养.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、财商可以尽早培养巴菲特说：不是你的钱越多你就越快乐，而是爱你的人越多你就越快乐。这是正确的财富观。财商可以尽早培养啊从三岁开始理财文一十运生姚思远西文教育专家认为，儿童应从三岁开始经济意识教育，主要教理财知识，并制订了各年龄阶段教育计划；三岁：辨认钱币，认识币值、纸币和硬币。四岁：学会用钱买简单的用品，如画笔、泡泡糖、小玩具、小食品。最好有家长在场,以防商家哄骗小孩。.五岁：弄明白钱是劳动得到的报酬，并正确进行钱货交换活动六岁：能数较大数目的钱，开始学用攒钱器具，培养“自己的钱”意识。七岁：能观看商品的价格标签，并和自己的钱比较，确认自己有无购买能力

2、。八岁：懂得大银行开户存钱，并想办法自己挣零花钱，如卖报、给邻居买小物件获得报酬。九岁：可制订自己的用钱计划，能和商店讨价还价，学会买卖交易。十岁：懂得节约零钱，在必要时可购买较贵的商品，如溜冰鞋、滑板车等。十一岁：学习评价商业广告，从中发现价廉物美的商品，并有打折、优惠的概念。十二岁：懂得珍惜钱，知道来之不易，有节约观念。十二岁以后，则完全可以参与成人社会的商业活动和理财、交易等活动。由上述计划可看到，西文社会对儿童的经济意识教育比较看重，这与西文社会商品经济发达有关。为此，我们可得到以下儿点启发。（1）钱和廿常生活密不可分，儿童的观察能力很强，对

3、钱产生的兴趣早于其他事物,因为铃能给儿童带来直接的好处和利益。家长只要带儿童逛儿次商店，钱的用处便牢牢树立在儿童心中。（2）钱的知识与道德教育有紧密联系。孩了懂得钱应该经过劳动赚得后，便产生爱惜钱的心理，引起储蓄行为，避免浪费。我国当前某些学校学生对钱毫不珍惜，任意挥霍浪费,与缺乏理财教育有关。据报载，武汉小学生浒惧《水浒》人物套画，这种tai在干脆血里每袋只有一张，很多孩了为集画，用钱买上108袋干脆面，取出人物也，扔掉干脆面，浪费惊人，完全没有爱惜钱的意识。（3）懂得节约钱，计划开支，是很好的习惯。将来箧后，有助于从事财会经济工作。知道日己挣钱，

4、培养独立精神。美国洛克菲勒财团的创始人洛克菲勒在童年时代，祖父每周给他10美分零用钱，到周末检查，是否啬，迫使小洛克菲勒到街头卖报，养成劳动嫌钱的观念。今天看来，小洛克菲勒的童年不仅对他日后成为商业巨头有很大意义，而且对我国儿童的经济教育也有借鉴意义。（4）通过理财教有，了解商品社会，培养参与意识和竞争意识，打破传统观念对理财教育的束缚，转变思想，为将来学生进入社会作好准备。■消费过程收获不少。孩子在花钱买东西的过程中，父母要帮助孩了形成合理的消费观念,培养基木的消费能力。A、学习按需消费。有了钱，并不是想买什么就买什么，父母要帮助孩了逐步分辨哪些是

5、必需的，哪些是可有可无的。B、学会比较与选择。父母不妨带孩子逛超市时，在琳琅满目的商品陈列架前，比较各种货品的质量与价格，学会综合权衡。C、学习心算口算。简单的运算可以让孩了完成，让孩了替大人跑腿买东西时，要求他汇报价格与余额，这些都是训练孩了找零核对的实战机会。■学习最简单的理财。和往年一样，送礼、上缴父母、存定期储蓄，几乎成了支配压岁钱的“老三篇”，而选择把压岁钱交给父母储蓄的孩了更是占八成以上。值得一提的是，基金定投、保险投资等时下流行的理财方式，却没有一个孩了大胆尝试。A、给孩了开设银行账户，让孩了熟悉金融机构办理手续的程序，知道账户里的钱属

6、日己所有。B、学会计划开支，可以让孩子拟一个木周开支的清单计划，为自己的笞项开支作一个大致预算。C、学会记账与核算。让孩子用小账本记录自己的开支项目。D、让孩子体验积攒与借贷的意义。比如，孩了想买一双轮滑鞋要100元。父母可提议孩了通过劳动报酬与表现奖励争取额外的收入，同时每周积攒5元，攒足3个月，凑满60元，再向父母借贷40元，2月还清，付息2元。在这些半真半假的金融活动中，孩了可以真切地领会到储蓄与借贷的意义与价值。知识即智慧犹太家庭的孩于，儿乎都要I可答这样一个谜题：“假如有一天你的房子被烧毁，你的财产被抢光，你将带着什么东西逃跑呢？”如果孩子

7、I口I答是钱或财物，母亲将进一步问：“有一种没有形状、没有颜色、没有气味的宝贝，你知道是什么吗？”要是孩子回答不出来，母亲就会说：“孩子，你要带走的不是钱，也不是财物，而是智慧。因为智慧是任何人都抢不走的，你只要活着，智慧就永远跟着你。”重视才能犹太人重视知识，更重视才能，他们把仅有知识而没有才能的人喻为“背着很多书木的驴子”。他们认为，一般的学习只是一种模仿，而没有任何的创新。学习应该以思考为基础,而思考是由怀疑和问题所组成的。学习便是经常怀疑，随时发问，怀疑是智慧的大门，知道得越多，就越会发生怀疑，而问题也就随之增加，所以发问使人进步。犹太人家庭

8、由此特别注重与孩于的思想交流。孩了们可以同成人谈话和讨论问题，偶尔成人还会同孩了们缠个没完，意在引导他们投入