语文教学论文：浅谈语文创造性思维及其培养.doc

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1、语文教学论文：浅谈语文创造性思维及其培养语文教学论文：浅谈语文创造性思维及其培养发表时间：2014-10-615:38:34语文教学论文：浅谈语文创造性思维及其培养摘要语文创造性思维是语文思维中一种全新的思维方式，对于培养创新性人才有着极其重要的作用.本文对如何培养语文创造性思维进行了探索.首先给出了培养语文创造性思维的重要性及意义，然后给出了培养语文创造性思维的一些途径，最后对培养语文创造性思维应该注意的问题进行了总结.目的在于通过强调语文创造性思维的培养，帮助学生发散思维，让学生的想象力充分发挥从而潜移默化的形成创造力.【关

2、键词】创造性；思维；培养；途径引言语文是人类文化的重要组成部分，工具性和人文性等特点，这些特点使语文在培养学生创造性思维的过程中处于特殊的地位.这就要求我们要不断的更新观念，在语文教学实践中找到并调整教育的方法，使学生在语文学习中得到创造性思维的培养.那么，什么是语文创造性思维呢？语文创造性思维是一种区别于其他常规思维的特殊思维形式，它是语文思维和创造性思维的融合，是创造性思维在语文方面的体现和延伸，即从属于语文思维，也是创造性思维的一个分支，因此它不仅具有语文思维的交流性、训练的整体性、内容的广泛性、形式的渗透性等品质，还具备

3、作为一种特殊的思维形式的创新性，在培养人的聪明才智和训练思维能力方面有着巨大的作用。二十一世纪人才竞争的焦点在于培养具有创新思1.2创造教学情境，激发创造性思维作为培养学生语文创造性思维的前提,一个和谐宽松的教学环境绝对是有益处的.学生不仅能在这种教学环境下卸下思维的“包袱"，轻松自由的表达对知识的理解，还能让学生在今后的语文学习中形成良性循环，充分利用创造性思维，大大提高语文学习的能力.作为教师，有义务帮助学生创造轻松、自由、利于开放思维的课堂环境，可以在上课之前将所授知识当时产生的背景以及发展过程，用生动的语言、富有感染力的

4、表情和恰到好处的肢体动作，以讲故事的方式为学生在学习本课知识之前做好一个基础性概念的铺垫.学生不仅能在这种教学环境下卸下思维的“包袱"，轻松自由的表达对知识的理解，还能让学生在今后的语文学习中形成良性循环，充分利用创造性思维，大大提高语文学习的能力.例如在学习《济南的冬天》一课时，可以用：同学们，你们知道济南吗？它是在我国的南方还是北方？通常冬天给人们寒冷的感觉，北方的冬天更为寒冷。一提起北方的冬天，我们首先想到大风雪、大冰河等。那么，济南的冬天？它会给我们带来什么样的感觉？今天我们就一起去看看老舍的《济南的冬天》。在语文学习过

5、程中创造合理的教学情境，不仅有助于帮助学生引发独立思考，冲破思维的条条框框，消除思维的惰性，培养优秀的品质，使学生的想象力和创造力在学习过程中得到实际的进步和发展，还能帮助学生开拓知识视野，建立知识体系和框架，利用在语文学习中获得的创造性思维对其他学科知识进行融会贯通，强化各学科之间的相互联系和互相渗透，真正意义上做到素质教育.1.3加强创新实践，深化创造性思维全日制义务教育《语文课程标准》指出：“学生是学习和发展的主体”，语文教学中要注意培养学生动手探究、勇于创新的精神。如在制作“树叶贴”时，鼓励学生寻找不同的树叶粘贴成各种各

6、样的图案，并且给自己的作品取一个好听的名字。可以找伙伴完成，也可以四人小组.分工完成。实际操作中学生的积极性和主动性很快被调动起来，他们细心观察，精心操作，不厌其烦，遍遍琢磨，得到了正确的精美的而与众不同的图案，体验到了成功的喜悦。而且在展览的过程中发现每个人刻的图案千奇百怪、五花八门，有“海底世界"、“百花争艳”„„比起由老师讲解演示而造成思维定势，形成千篇一律的结果要好得多。动手能力和创新能力是密切联系的，多动手操作可以激发创新的欲望和灵感，找到创造的途径。实践证明，实际操作能为学生创设理想的学习情景

7、，激发学生解决问题的欲望，培养学生浓厚的学习兴趣，从而能促进学生积极参与、乐于尝试，善于探究讨论，培养学生的个性创造。1.4加强写作教学，拓展创造性思维创造性思维训练其实是贯穿、渗透于语文教学的各个环节的，但在写作教学中，可进行相对集中的训练°在写作教学中，我们可经常进行“一题多做”的多角度思维训练。如1999年《扬子晚报•学习导刊》第67期“作文园地”提供的一则材料是：一位法国老人退休后坚持学习绘画百岁后轰动巳黎，自成一家。就这则材料我们可运用关系分析法从以下角度立论:（1）成功与自信（自信是成功的基石）；（2）成功与恒心（恒

8、心架起成功桥）；（3）成功与志向（有志者事竟成）；（4）成功与求知欲（求知欲是成功的源泉）；（5）成功与学习态度（学无止境）；（6）成功与学习方法（提倡“不耻下问”）；（7）炫日的成功与平凡的劳作（伟大寓于平凡）；（8）成功与年龄（有志不在年高；只要“起步”，永