英语试卷分析及今后工作建议.doc

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1、英语试卷分析及今后工作建议各位老师，大家好。感谢领导给我这次与大家交流的机会。今天我主要说一下在本次考试阅卷工作中的阅卷情况及几点个人看法，不当之处望大家批评指正。本次考试试卷总分120分，依旧分为第一二两卷，第一卷选择题部分总共80分，第二卷笔试题40分，无论分值还是题型安排上都与中考题型一致，有利于拉近学生与中考的距离。听力共25分，分为听对话选图片，听句子选答语，听问题选答案，听长对话选答案及听短文分析图表选答案，尤其是听力中的分析图表选答案题考查了学生对于听力内容的理解，同时也考查了学生的读图能力

2、，方式新颖活泼，中考听力题型的代表，以后要侧重练习。通过阅卷可以看出，听力题中听长对话及听短文出错较多，主要是学生对于单词句子的反应慢听不懂，在第一卷中是学生比较头疼的，也是失分较多的地方。对于听力的提高，我认为有两点。1.考听力时学生的反应慢，归根结底是单词课文不够熟悉造成的，如果你连读就不熟悉，更谈不上听。所以突破听力的最关键原因一定要保证课文单词极度熟练2.在平时练习中，既要注重单词课文的读，更要注重读音的技巧及英美读音的不同，平时我们习惯了英式读音，但同一个单词如果换成美式读音学生可能就会听不懂了

3、，建议大家一定要重视课本上列出的英美读音对照表，而且以后尽量侧重美式读音，因为这是英语发展的趋势。第一卷中除了听力外，15个语法填空的失分率并不高，可能与我们在平时都注意练习这一块有关，除此之外第一卷的失分大项就是阅读理解，尤其是本次考试的D篇学生反应拿不准。对于阅读理解的练习大家都感到手足无措，无从抓起，就是考查的学生综合运用能力,主要是靠平时自己的知识积累。但阅读理解主要是句子，我们在平时练习中要多注重句子的综合训练，也就是说尽可能多的让学生多翻译汉语句子，比如这样的句子“无论你做什么，你必须做一个决

4、定去学好它，因为你父母总是告诉你不要放弃努力学习英语口语，毕竟它是最重要的是语言之一。”又如“在旧社会他被老板逼迫每天工作10小时，而现在他迫使那老板每天工作12小时，这使得他很生气，也使得他感到不舒服。”这样尽管句子看起来不是很通顺，但一个句子练习了多个语言知识点，是一种高效的练习方式。第二卷问题较多，学生失分也较多。通过阅卷可以看出，学生差别太大，有的几乎不失分，有的几乎不得分，问题集中在以下方面。1.词汇题会填填不对，不能注意到正确形式。2.任务型阅读学生心里害怕不敢做或作了也是信心不足，导致失分或

5、直接放弃。3.作文可以说很简单，甚至可以说这次作文更适合初二的同学，但得分率不高，里面几乎找不到正确的句子，时态混用，很多学生用上了宾语从句或定语从句，其实都没有必要。更有甚学生不能正确的运用句子来表达，直接在上面写上了汉语。“小明早晨看书，中午弹琴，下午上辅导班，累死了吧。成为阅卷中的笑话。对于作文大家一定教育学生首先要消除害怕的心理障碍，尽可能地利用简短的句子来表达，一定仔细的书写，时态不错字数恰当怎么也能得8、9分，这就相当于比别人多对了8、9个单项选择，很划得来。再就是多练习，写多了也就熟悉了。总

6、之，这次考试试卷很好，难度适中，但学生的答题状况并不令人满意希望在以后教学中注意以下儿点：1.更新理观念，钻研教材，夯实英语基础，尤其是对于基础知识，正如教研室陈主任在正月13全市初三备考会上所说，“对于基础性的东西，不仅要死记硬背，而且要记死背硬。任何时候都要把基础知识的巩固放在第一位。2.确立语篇意识和综合意识，培养综合运用能力新目标英语突出了语篇功能和综合运用能力。阅读理解试题是分值较高的试题，因此，英语阅读理解水平的高低至关重要。阅读理解试题通过不同体裁，不同题材，从文章主旨大意能找出文章中的主题

7、,理解故事的情节，预测故事情节的发展和可能的结局，并能查找具体细节，根据上下文猜测词义，理解作者意图和态度，把握文章的基本结构。因此，我们在平时的教学中要根据教材切实搞好语篇教学，并有意识、有计划地增加英语阅读量，题材、体裁要尽量多样化，通过大量的阅读，扩大学生的知识面，使学生熟悉不同体裁、不同题材文章的作题思路，提高阅读速度，提高驾驭语篇的能力。2.加强英语课外阅读，提高信息素养英语知识的获得与能力的提高是在不断的听、说、读、写的训练过程中逐步形成的，而教材和课堂所能提供的训练还是比较有限的，因此，要加

8、强理解语篇的能力训练，增强英语语感。3.规范训练，改进学习方法。从学生的答卷情况来看，有些学生（包括一些英语基础较好的学生）在答题中反映出的种种问题必须引起高度重视。因此，在日常教学中我除了为学生做具体的示范和技术指导，如提示审题方法、研读试题意图等以外，还要认真抓好平时的规范训练，养成认真审题、规范答案的好习惯，尽可能减少由于审题不仔细、答题符号不规范等不必要的失误。尤其是书写关，下一步中考实行答题纸后这就更为重要，一定注意