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1、英语科论文英语教学如何培养自主学习能力谢塘小学郭廷峰2011-11-1英语教学如何培养自主学习能力现阶段英语教学的课肘安排为每周两节到三节，显然不够，因为X寸于初学英语语言的学生来说，多听多接触英语无疑是比较好的学习方法。但是根据调查，学生回家最多完成教师布置的作业,主要是书面的，至于朗读或背记单词就让人大伤脑筋了，更别说没有英语课的时候他们会自觉复习了。因此目前英语教学的环境不够理想，特别是农村小学，小学生学英语受到各方面条件的制约,直接影响了他们的学习成绩和效果。《英语课程标准》提出：“要发展学生自
2、主学习的能力”o我认为小学生如果学会了自主学习英语的能力，将大大提高他们的兴趣和自信心，有助于学好英语。从多年的实践教学中我摸索出了几点经验。一让学生喜欢老师作为英语教师，要想方设法让学生喜欢英语课。所谓亲其师，信其道。学生如果爱老师，就会爱上他上的英语课。这就要求老师要有足够的个人魅力,来影响和感染学生。课堂上，我对学生的回答总是给予肯定和鼓励，以保护学生的自尊心和积极性。因为小学生有强烈的表现欲，老师对•他们的表扬鼓励更能激发他们的潜能，J句"Good!"Wonderful!”"Welldone!”
3、就能有效地激发全班同学主动地学习。另外，我们还要注意保护学生敢想、敢说的积极性。有时学生说错了，不要轻易说N。,而应微笑着对他（她）说:“Nevermind.”只要学生能勇敢地站起来回答问题，我们都要给予表扬。.在教学过程中，教师要重视、支持、鼓励学生的学习积极性，师生双辿关系和谐融洽，他们只有认为学习是欢乐、愉快时，学生的学习积极性和主动性,才能充分发挥出来,并表现出极大的兴趣，会投入更多的时间来学好英语。二让学生学会自主学习掌握了这个英语自主学习方法,就能事半功倍，就像一个武者有了宝剑一样，如虎添翼
4、。比如我在课堂教学中经常传授学生好的学习方法，比如学会怎样记单词，怎样读课文，怎样练听力。“授之以鱼，不如授之以渔！”在具体教学实践中，我多贯彻启发式教学，采用一法为主，多法配合，灵活多样的教学方法，逐步培养学生自主学习的能力。比如在教授渗透在课本，11的语音知识时，我列出一•些有此类发音的单词，让学生先自己读，接着让学生跟着读，相互讨论、分析，找规律，然后让他们说出其发音，教师最后小结一下。这样一•来，既避免了传统教学的死记硬背，又加深了学生对该语音知识的理解与记忆。经过一段时间的调查，我发现在学生学
5、习遇到问题时，他们不知道该怎样去解决。当学生发现自己作业完成不好或成绩下降时，能向老师求助的很少；当学生在学习时遇到难题时，向自己的同学求助的也不是很多。与小组的合作学习，教师和家长指导下的学习并不意味着学生就失去了自主性。通过合作学习，从同学、老师、家长、网络上获得的生活经验和解决问题的方法，是为了更好地解决难题。学生通过别人的启发再通过自觉积极的探索去把握英语语言知识，使所学知识更加巩固，运用更加灵活，并旦在实践中逐步加深自主学习意识。三让同学或同桌互帮互助共同提高在班上我给各班的学生重新分配座位，
6、有的优差生同坐,有的中差生同坐等，让每个学生都有一种动力,一种自信,相信自己能一点点进步。对于优生能帮助别人的学生我会给予奖励，适时加分;对于差生,只有通过自主学习,哪怕点点进步，都要加以肯定，给他鼓励,增强他的信心。另外，我会布置对话和表演的任务，让学生和他们的小组在课外利用已有的知识,借助电脑等设备，共同学习，分配角色，一起完成学习任务，从而进一步提高他们的自主学习英语能力。比如在高年级学习“Shopping”时，让学生自制钱币，并让他们自分角色，一位学生当售货员，一位学生当家长，其余学生自由购买一
7、些准备好的玩具、文具、水果等等。CanThelpyou?-Howmuchisit?…在新奇与趣味中锻炼运用语言的能力，获取成功的喜悦。又如在学习闽教版英语第六册“Makingphonecalls"一单元时,我让学生利用实物电话机布置一个真实的英语情景。在模拟的情景中让学生们学英语，练口语，并让好生帮助差生，让他们也能完成他们的角色，以此来激发和强化学生的学习兴趣，树立信心，培养他们自主学习英语的能力。U!让学生在家请小老师虽然他们在班上学会了当天内容，但遗忘随着时间的推移而加快。如果在家忘记了怎么办呢？
8、请家长或者哥哥姐姐教吧。但是多数家长对•英语不通.哥哥姐姐万一英语能力不佳呢?请附近读得好的学生吧，比较麻烦，而且人家不一定有空。别担心，可以请来小老师来帮忙。他们是谁呢？就是磁带，点读机或点读笔，课文VCD等。这些都是专业人员精心灌制的，有地道的英语语音语调，只要每天坚持听一•些,就有助于学生形成良好的听读习惯，能大大提高自主学习效果。五让成果展示，增强信心学生通过自主学习，很好掌握了所学内容后，就可以及时地反溃，展示他们的学习成果。比如
