浅谈低年级学生识字能力的培养.pdf

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1、第28卷第1鬟廷边教育学院学报V01．28NO．12014年2月JournalofYanbianInstituteofEducationd．2014浅谈低年级学生识字能力的培养祝雪梅(安图县两江中心小学校，吉林安圈133600)摘要：识字是阅读的基础，是低年级语文教学的重头戏，教师要充分研究学生的识字规律，探索识字的方法，调动学生识字的主动性，引导学生准确、高效、有趣地识记枯燥的生字，使学生乐识字、会识字，逐步形成独立识字能力，为阅读打下坚实的基础。关键词：小学语文；识字教学；识字能力：兴趣；方法中图分类号：G623．22文献标识码：A文章编号：l673

2、—4s64(20l4)Ol一0107—03识字是阅读的基础，是低年级语文教学的重省去繁琐的语言描述，简单易记，适合低年级孩头戏，针对低年级语文教材识字量大，学生识字子偏重形象思维的认知特点。如教学“日、月、能力不强的现状，教师如何引导学生准确、高效、水、火、土”等字时，可先引导学生看图，在观有趣地识记枯燥的生字，提高学生识字能力就成看插图的基础上启发学生分析、理解字与圈之间为识字教学的首要任务。因此，教师要充分研究的联系与区别，以巩周、深化学生对字的记忆。学生的识字规律，探索识字的方法，调动学生的同时，对于有些字，还可以发挥想象配上图画，学习主动性，从而

3、使学生乐识字、会识字，逐步例如“飞”字，横斜钩可以画成小鸟的身体，一形成独立识字能力。现就低年级学生识字能力的撇一点可以看做翅膀在飞翔，简单有趣。这样，培养谈几点认识。变抽象为具体，学生就会轻而易举记住生字，既增加了识字乐趣，又发展了学生思维，激发了学一、解析汉字灵活识字生的想象力，从而达到识字教学目标。2．强化偏旁，归类记忆汉字的构成方式主要有象形、指事、会意、汉字酉分之八十是形声字，形声字是由声旁形声四种。教学过程中教师只有自己先把握每种和形旁构成的，汉字的形旁一般都与汉字的意义字的构字规律，总结出每个汉字的特点，做到心有关，在低年的级识字教学中应充

4、分突出形旁的中有数，才能从学生的认知水平出发，有效运用表义功能，声旁的表音功能，把具有相同形旁或课程资源，选择最恰当的教学方法，弓{导学生识声旁的字归纳分类，就能形成识字能力，得出规记，真正做到教得轻松，学得扎实。律性的东西，大大提高识字能力。例如：月字旁1．幽字结合，恰到好处的字多半与身体器官有密切联系，“腩、肚、腿、象形字是由实物图形演变而来的，它多为独脚、脏等无不如此；木字旁的字则大多与树术体字，由于低年级学生对图画的兴趣远远大于文有千丝万缕的联系，“松、桦、柳、枝、枫”等字，为此，在课堂教学中对于那些象形字，要恰莫不如是；学习了“火”字，并懂得它

5、作偏旁是到好处的利用教材资源，有效运用识字课件辅助写作四点底，那么当学到“热、煮、烈、熟、照教学，把实物圈形与生字联系起来，清晰地呈现等字时就能自觉的去分析他们的形义。稃有一些在学生面前，找到字形成的根源，抽象l』J生字，声旁相同的字，例如“吗、妈、码、蚂、玛”等收稿日期：2013—11—23·107·廷边教育学院学报2014生字，教学时可以通过比较它们不同的形旁加以区复见面，使学生熟俩能记。教师要先范读课文，分。困此，教师必须首先掌握汉字的造字规律，让学生对字音形成正确印象，然后让学生自读课对于那些常用来构字的基本字必须了如指掌，这文，陶fjj生，读课

6、文，引导学生注惑没认识样才能真正做到教师“教一个”，学生“学一串”，的字，教师还可以flj示含有重点生的语句，反达到举一反三，触类旁通。复诵读，这样在整个学习课文过程中由于学生多3．分解字形，．想象记忆次与生字见面，就可化无意为有意，学生既理解运用会意法和形声法造{ij的合体字，可以先了课文内容，又识记了生字，提高了课堂教学的分解这些字的组合部件，了解其各自的基本含义效率。和功能作用，然后再弄清组合后的字义。概言之，2．读读嘶画贴贴，加深记忆也就是“析形索义，因义记形”，教学中可以充教学中，根据课文内容特点，教师还可以把分加以联想，灵活运用各种识记方法例

7、如，图图和文字结含起来，用圈画激发学生的识字兴示法：如教学“采”字，可以画出手去摘果子；趣，降低识字难度。例如学习《比一比》的时候，演示法：比如“拿、掰”的教学，可以做出动作，根据课文内容教师和学生～边读文，一边在黑板加深对字的记忆；联想法：如“沙”字的教学。画上小动物和水果，然后一边读，一边贴上生可以想象土中少了水；故事法：如“家”字的教字卡片：黄牛、花猫、苹果等，既使学生轻松认学，可以编出故事，增强学习的趣味性；联系实识了生，又对儿歌中的反义词有了清晰地认识，际法：如“尖”字的教学，可以先出示实物，根再如学习《秋天的图画》一文，教师把书中挂起据实物特

8、点认识生字；歌诀法：比如识记“操、金黄灯笼的梨树、红红脸颊的苹果、翻起金色波澡、