浅谈初中英语词汇教学的几种方法.pdf

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1、基础教育2014年2月(中)浅谈初中英语词汇教学的几种方法李问香(滑县教师进修学校，河南安阳456400)摘要：词汇是语言的三要素之一，是语言的基本材料，离开词汇就无法表达思想。不储备一定数量的词汇，就不能实际运用语言。词汇教学是英语教学的一个组成部分。学好英语当然就得掌握一定量的词汇。否则一切听、说、读、写、译各项能力均属“空中楼阁”。本文着重探讨如何在初中英语教学中有效地进行词汇教学，让词汇教学变得生动形象，使学生易于理解和记忆。关毽词：词fr-；构词记忆；语境记忆；形象记忆在初中英语教学中，教师应该向学生传学完一个对话、一篇课文后，教师就对学生发型。以增强他们对所学单词的理解和记授记忆词

2、汇的方法，力求词汇教学新颖多进行听写，让学生根据对话、课文来复述、忆。样，激发学生的学习积极性，解决学生记忆改写材料，或设计日常熟悉的场景进行交五、利用知识迁移方法记忆词汇词汇问题，提高学生运用语言的能力。这已际。这样不仅能帮助学生巩固词汇，而且能1．反义关系的迁移：如学过happy以后，成为打造高效课堂的必要途径之一。那么如提高学生学习词汇的兴趣，发展他们运用语当学到sad时，可以指出Sadmeansnothappy．何有效培养好学生记忆词汇的能力呢?言的能力，达到学好英语的目的。这样学生就不难理解sad的意思。在中学英一、利用构词记忆法三、在游戏中学单词语中有很多意义相反的词。例如：lig

3、ht。英语的构词法主要有派生、合成、转化教学游戏集智力、活动和竞争于一身，2．同义关系的迁移：只要学生学过与新三种形式。是组织课堂模拟实践活动的有效辅助手段，词意义基本相同的词，就可以利用学过的词1．派生法。派生指在词根上加上前缀或是实现多样化、趣味性以及提高课堂教学质讲解新词的意义。Large—huge，surely—后缀后构成新词。有的单词加上前缀或后量的途径。例如：在学习了表示身体部位的certainly，get—receive，road—way等都是同义词，缀，会形成一个新的单词，只要牢牢记住词名词后，可作Pollysays游戏，先练习已学过只要学生学过其中的一个，就可以利用已学根，再

4、记准要加的前缀、后缀的意思，一个的知识，例如：Putonyourhat：Takeofyour过的词去讲解另外一个。或几个新词便记住了。如：形容词happy(幸coat．Openyoureyes．Closethewindow．Touch六、形象记忆法福的)为词根，加前缀一tin就是其反义词yourears等，首先以四人小组做这个游戏，将你学过的单词尽量与实际的形象结unhappy(不幸的)，加后缀一ly就是其副词形再让各小组中做得最好的同学到全班同学合起来，例如你的学习工具、家具、大街上式happily(幸福地)，加后缀一ness，就是其面前表演，看谁是最棒的，每次可以从所说的景物，你在衣食住行

5、中有意识地重现有关名词形式happiness(幸福)。又如：名词beauty的句子中补充两个新单词，先让学生明白每单词，假如你和老师、同学去春游，见到山、(漂亮)为词根，加后缀—fu1就是其形容词句话的意思然后教师发指令，先全班再个别水、树、桥等，想想他们用英语怎么说，你形式beautiful(漂亮的)，再加后缀一ly就是学生做动作，经过几次反复练习后，再让学会轻松记忆好这些单词。如“dass”(玻璃其副词形式beautifully(漂亮地)。生以小组做这个游戏，句子学得越多，这个杯、玻璃)与“grass”(草)两词只是字母2．合成法。合成指将两个或两个以上的游戏会越精彩。例如：Shakeyo

6、urhead(摇摇“l”与⋯r’之异，很容易混淆。有形象描词合成一个新词。两个或更多的词合在一起头)，Blinkyoureyes(眨眨眼)，Clapyour绘字母⋯r’象小草的形状，则有字母⋯r’组成一个合成词，该合成词的意思可根据构hands(拍拍手)，Waveyourhand(摆摆手)，的词就是草地，又如thin(薄的)与thick(厚成它的几个词的意思推想出来，因此积累，Stampyourfoot(跺跺脚)，学生对此游戏非的)两词的词义也容易张冠李戴。记住单词整理出一些合成法则对阅读、理解、翻译和常感兴趣，一星期下来，学生基本掌握了所thin中的字母比thick少，即从单词字面的“厚记忆

7、单词均大为有益。例如：(1)、名+名：有补充的新单词。此外，还可帮助学生自己度”来看，thin要薄一些，于是thin为“薄class~)+room(房间)_+classr~)m(教室)。动脑筋，回忆以前学过的词汇并提供新的词的”，thick为“厚的”就好记了。(2)、形+名+ed：warm(温暖的)+hear(心汇补充到游戏中。七、在表演中学词汇脏)+edwalPal—hearted(热心肠的)o