初中英语词汇教学的几种方法

《初中英语词汇教学的几种方法》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、初中英语词汇教学的几种方法　　【关键词】初中英语；词汇教学；方法　　【中图分类号】G633.41【文献标识码】C　　【文章编号】1004―0463（2016）11―0112―01　　人的思维活动和人的思想交流都是通过词所构成的句子来实现的。没有词汇，语言是难以想象的。英语是一种词汇丰富，词义纷繁，语法简练，使用灵活且搭配能力极强，并为世人所乐于学习和使用的语言。要学好英语，首先应学会和掌握英语词汇，但是要熟练掌握词汇，也不是一朝一夕的事。要实现英语词汇教学重心由语言知识向语用知识的转移，就必须在教学过程中充分引进和运用各种语用学理论。如果我们在英语词汇教学中从语用学

2、角度去授课，强调语言的实用性，突出实用语言的特征，必将有效地提高学生的语言交际能力，使英语词汇教学走上一个新台阶。　　一、从听说开始　　运用音形结合法，学好语音不但有利于正确地以声音的方式表达思想，而且对词汇的学习和记忆也大有帮助。教师应从一开始就严格要求学生养成良好的发音习惯，要求人人都会读国际音标，为学习英语词汇打好坚实的基础。在教学中要注意引导学生掌握字母或字母组合的读音规则，从而掌握正确的拼写形式。在教学新词时可用音形结合的方式列出已学过的相似词，逐渐加强对所学词的音形印象。　　二、运用对比教学法4　　教同义词时，可根据级别、程度进行分类，如将一组英语同义词

3、分类：little，tiny，microscopic，small，minute，infinitesimal和diminutive，这组同义词根据级别可分为三类：　　（1）little，small　　（2）tiny，diminutive　　（3）minute，microscopic，infinitesimal　　利用反义词对比来教学新词能使词义明显、生动并开拓学生的思维。如，将buy和sell，close和open，sit和stand，tall和short等进行对比教学。　　三、联想　　联想就是由一个词联想起另一个词，由当前正在学习的新知识想起曾经学过的旧知识。如“s

4、ound”作系动词时，表示“听起来”，与耳朵有关系。学习这个词时，应联想起其它与感官有关的系动词，如“look”（看起来），“smell”（闻起来），“taste”（尝起来），“feel”（摸起来）等。再如，学习词组“aquantityof”就应联想起“plentyof、asupplyof”、“alotof、adealof、anumberof”等词组，因为它们意义相同，这是根据词汇运用方面的相似特征而建立的相似联想。拼写、释义、词类等教学活动，都可以培养学生的联想。　　四、形象教学法4　　是指教师使用图片，简笔画、实物、动作、表情等手段，加深学生对词汇的感性认识，激

5、发学生的学习兴趣，有利于词汇的长时记忆。例如，在学习有关衣服的词汇时，可以拿几件实物或图片，再配上发音，这样学生就会很快地记住这个单词的音与意义了。又如教drive，fly，run等词时，我们可以配以肢体动作，一边比划，一边读，这样学生的印象就会非常深刻。所以，让学生身临其境地感知词汇，是词汇教学的关键。在教给英语初学者实物名词时，用多媒体课件，将这些实物照片呈现给学生，课前教师要找实物的图片，用Photo-shop的套索工具处理图片上所标的单词，以动画形式将其设置在图片中，并配有单词的发音。有趣的画面、难忘的镜头会吸引学生的注意力，加深他们对单词的印象，同时引导学

6、生说出一些分别包含这些单词的日常用语，学生的情绪也会调动起来，会不知不觉地进入学习的情境中，并很快说出这些单词，大大提高了教学效率。　　五、词典的用途　　正确使用英语词典。我们都知道，在进行英语阅读时不应当经常停下来在词典里查生词，而应该根据上下文、构词法、词类转化法等方法去猜测词义。如果这些方法不起作用，而这些生词又影响到上下文的理解时，就应该去查词典。不过，在使用词典时应注意以下两点：一是不要把词典里对生词的解释都记到笔记本上，或写到课本的字里行间，而要做到浏览该词的各种解释，迅速找出更适合本文具体语言环境下的那个意义。一个词的意义只能从它的具体语言环境中去理解

7、，这是语义学的基本原理。根据这一原理，我们应当向学生讲明，要充分利用词典，弄懂该词的各种释义，并运用自己的判断选择释义。这样才能准确掌握每一个词在每一具体语境中的具体含义。二是了解有关该词的其他信息，例如，含有这个词的短语、注释、同义词和反义词等。这些也有助于使学生对该词有一个更全面的感知和把握，同时可以扩大学生的词汇量。4　　总之，为了提高学生的英语水平，我们必须努力扩大他们的词汇量，并确保他们都能透彻地理解所学词汇，并准确地使用这些词汇。　　编辑：赵玉梅4