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1、祖国在我心间教学反思及点评—教案—课堂实录•来源：不详•作者：佚名•分享到：这是一节比较成功的课，在于很好地考虑教学的内容、过程和学生的个体需要，而且也能够根据学生的知识背景和经验，有意识地对“教什么”和“怎样教”做出选择，并且，对于扩大学生的信息量方面进行了有益的尝试。一、关于学生的主体地位C此次课较好的突出了学生的主体地位，尊重了学生的差异。其最大的特点是：允许选择，自主决定.让学生去选择最感兴趣的学习内容，让学生选择最佳的合作伙伴，让学生选择最适合自己的汇报方式，表现了对学生极大的信任。信任，就是最好的尊
2、重。二、关于培养学生处理信息能力。在日常的教学中，我们发现学生在收集处理信息时，难点在于收集完信息之后，不会进行选择和整理，另外有些与课文内容联系不紧密的信息始终充斥着课堂，浪费了课堂的大量时间，本节课为了避免这两个问题的发生°老师先来收集相关信息，并分成若干信息卡片,暗示学生信息分类，同时要求学生甄别与课文关系紧密的信息，这就做到信息为理解课文内容服务°三、关于学生对语言积累。我们常说，厚积薄发，没有深厚的语言及文化积累，薄发就勉为其难了，于是本节课着重语言积累，如理解“辽阔”这一个词，并不是让学生查词典，把
3、它的意思生搬硬拉的让学生理解，而是使词语润物细无声地扎根于让学生的心C先让学生猜，再让学生通过看图片、资料悟，进而让学生想，最后让学生用°理性与感性相结合、学用结合，达到学以致用C《小山羊和小灰兔》是一篇童话故事，内容简单有趣,意义深刻，耐人寻味。周老师执教的这堂课,可以用两个字：〃实（扎实有效）"、〃趣（妙趣横生）〃来概括。具体表现为:课堂结构简单化，教学方法多样化,学习活动个性化,教学评价多元化。她突出了教学重点:学习新字新词，较好地解决了难点:通过阅读感悟体会角色的心理活动和情感，培养守信美德。是一堂比较
4、成功的课。下面我具体谈谈我的听课感受。一、课堂结构简单化。整堂课周老师设计了四个步骤：猜谜导入，角色见面;初读感知，触摸角色；精读感悟,演绎角色；复习总结,拓展延伸。步骤简单,突出了周老师简化课堂结构，优化教学过程的思想，而且整个教学过程思路清晰。二、教学方法多样化。教无定法，但科学合理地运用教学方法却能使教学效果事半功倍，教与学达到和谐完美的统一。这节课中周老师巧妙地运用了多种教学方法来引导学生走进文本，体会思想感情。1、情境教学法:课堂中教师注重创设情境，运用〃情境教学法〃激发学生学习兴趣。首先,导入时教师
5、用猜谜的形式拉近了学生与文本中的主角小山羊、小灰兔的距离。另外，教学中,教师不断的追问：〃如果你是小灰兔,你会怎么约？〃〃小灰兔对小山羊说这句话时会怎么想？"〃如果你是小山羊，你会怎么办？〃……学生对文本的感悟入情入境。2.诵读感悟法:指导读中感悟，实现语感积淀，促进学生自悟自得。朱熹曾说：〃读得熟，则不待解说，自晓其义〃,他充分肯定了在语文学习中〃读"是—个不可替代的手段。周老师的这节课〃读〃贯穿始终,读的方式也有所不同:老师范读、学生自由读，指名读、分角色读、全班齐读3识字讲方法，做到随文识字,在语境中识字
6、。语言文字的训练扎实到位。依据母语学习的特点，小学一二年级的识字教学，都不是在零起点上进行的识字教学，在低年级阅读教学中，巩固识字、借助课文的语境理解字词的意思仍然是教学重点。周老师珍视学生的这一差异。做到随文识字，在语境中理解词义。将生字新词教学融入阅读之中。如〃蘑菇〃、〃刺猬〃、〃抱歉〃、〃耽误〃。特别是对于〃犹豫〃一词词义的理解可以说是水到渠成。还有周老师非常重视写字教学。我们以前听低年级的课时发现老师对认字普遍比较重视，却往往忽略了写字教学。今天我们欣喜地看到周老师不仅教学生写字时怎样写正确、写漂亮,更
7、让学生当堂写字。生字教学从理解字义、到运用、到会写,整个教学过程体现出—个层次性，扎实有效。另外就是老师出示一些词请学生复述课文，这样的训练,不仅让学生当堂运用了本课新词，还能使学生学会如何有条理的把一件事说清楚,训练了思维，同时也将课文回归了整体。三、学习活动个性化。1当学生学习课文最后一节时，周老师说：“如果你是小山羊，你会怎么做?〃此环节的教学设计，教者没有拘泥于教材的局限,而是让学生展开对话交流，每个学生都有自己最想说的话，〃我会去等小灰兔，因为……〃，〃我不会去等小灰兔，因为……〃从而达到了启迪学生关
8、注生活做一个守信的人的理念。2整个教学过程中，教师让学生充分地说，为学生的个性化学习提供了机会。四・教学评价多元化。周老师上课始终是亲切地^学生交谈，在教学中一•步一步地引导学生读书,引导学生学习生字新词，对学生的发言总是给予及时的激励与表扬。如〃你真会约！〃、〃这只小山羊真有耐心！"〃你真棒！〃"你的坐姿真漂亮！"等等，使课堂充满了人文关怀；同时激发了学生学习的积极性与主动性，培养了
