生物实验教学中学生创造力的培养.doc

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1、生物实验教学中学生创造力的培养•常德市七中赵轶斌•创新是知识经济的核心，创造力是民族进步的灵魂，国家兴旺发达的不竭动力。为适应新世纪科技突飞猛进，迎接知识经济的挑战，要大力推行素质教育。创造力的培养是素质教育的根本目标，因而能否对学生进行创造力培养成为当前衡量学科教育成败得失的重要标志。生物学是一门以实验为基础的科学。如何通过实验教学培养学生的创造力，是生物教学的永恒主题。一、树立创新意识是创造力培养的前提创新意识是驱使创造者个体产生创造行为的心理动机。创新意识是创造的起点，也是进行创造的动力。目前学生普遍缺乏

2、这种创新意识，对创造存在一种畏惧，感到自己遥不可及，所以当前要在学生中树立创新并不是非得一下子发明创造出一个新产品或提出一个解决重大问题的新方法，而是只要能别出心裁，标新立异地提出合乎事物发展规律的新观点、新设想、新思路、新方法就行的观点。其次要通过激发兴趣、好奇心帮助学生树立创新意识。兴趣、好奇心是创造力的原动力。中学生好奇、活泼，喜欢鲜明生动的事物，对实验有着非常浓厚的兴趣，但他们又存在着兴趣不能持久，易消失的特点。在实验教学中，打破陈旧的“灌实验”的教学模式，大胆让学生动手操作，唤醒他们的主体意识，这样才

3、能长时间维持他们的学习兴趣。二、提高实验观察能力是创造力培养的基础“处处留心皆学问”一切科学的新发现都是建立在周密、细致、系统的观察基础之上的。实验离不开学生的观察，给学生造就一双“慧眼”，让学生学会观察，掌握观察方法，并在观察中获得丰富的直观形象，活跃思维，才能进行创造活动。如：在显微镜的操作时，有学生发现教师近视眼）和他在观察装片时存在焦距差，而联想到利用此差距测定近视的程度。怎样提高学生的实验观察能力呢？首先，要培养学生细致认真的态度，建立正确的观察意识。学生往往凭喜好观察表面现象，教师要引导他们明确观察

4、任务，使他们注意力始终稳定且集中。其次，要使学生明确如何进行观察，建立科学的观察方法。对实验对象和实验现象应先整体后局部，由外入里，多侧面多角度地细致观察，不仅能发现共同现象，还要善于发现别人没有发现的不同现象，并独立思考，初步提出设想，然后通过实验去验证。三、加强实验动手能力是创造力培养的途径创造力在中学阶段一般是通过动手动脑的结合直接体现出来的，是以革新为主体的创造工程。生物实验课能否最大限度地锻炼学生的动手能力，关键要看教师是否放得开手。如“观察植物细胞的质壁分离和复原”的实验中，教师完全放手让学生独立去

5、做，学生在实验过程中提出了诸如：撕取洋葱表皮时,将洋葱对折，然后轻搓从而获得较大面积的表皮。实验中蔗糖溶液的浓度是否必须为30%?能否用其他试剂代替蔗糖溶液？等等一些新的方法和问题。这些都是在学生自主动手的基础上完成的，教师只在适当的时候稍加点拨。这样不仅对学生的动手能力有极大地提高，同时也提高了学生的创造热情。四、形成良好的思维品质是创造力培养的关键发展学生的辨证思维、系统思维，改变学生的思维模式，形成创造性思维品质是培养创造力的关键问题。在实验中发现新问题，要经过大脑加工、思维分析、去伪存真，找出本质性的东

6、西，才可能去创造。由于学生个体存在差异，因而实验中有的学生能成功完成实验，有的学生可能会出现不同甚至完全相反的结果，此时教师应及时引导学生总结成功经验，分析失败的原因，并对实验结果进行科学处理，使思维得以升华，从感性认识上升为理性知识。如“观察植物细胞的有丝分裂”的实验中，学生观察装片时发现染色体看不清。经过师生的共同讨论分析，学生们找出了如：染色时间过短：染色剂浓度不够高；漂洗不够充分，残余的盐酸中和染色剂等多种可能的原因，教师充分肯定了学生的想法，并引导学生分析自己最可能发生的是哪能种情况，然后加以验证。实

7、践证明，只要学生正确对待实验中的失败，敢想敢说敢做，敢于提出问题，大胆思考，仔细求证，这种失败往往会成为实验的成功之处，成为促进学生形成创新思维品质的催化剂。五、建立独特的实验设计体系是创造力培养的目标建立独特的实验设计体系要求学生在对知识全面反思总结的基础上，抓住各实验知识的内在联系，概括出对实验的一般设计方法，提出自己独到的方法和见解，并加以验证。概括的过程是培养学生创造力的最佳时机，教师不应包办代替，应相信学生，放手让学生亲自总结概括，获得正确的结论、方法。如“观察植物细胞的质壁分离和复原”的实验中，学生

8、提出是否能用其它溶液替代30%的蔗糖溶液，教师没有做出直接回答，而是鼓励学生自己设计实验验证，最终学生用50%的蔗糖溶液，10%的蔗糖溶液，10%的NaCl溶液，7%的尿素溶液分别设计实验，得出了不同的结果，然后在教师的帮助下，共同讨论总结了结果产生的原因及在实验设计中应注意的问题：一、设计的实验应具有合理性、可操作性；二、设计实验应注意设计对照实验：三、设计实验的方法并不唯一,要靠自