[精品]大班科学活动《风来过了》.doc

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1、大班科学活动：风来过了浙江省平湖市新仓镇中心幼儿园张勤华教材分析及设计意图：该活动选自《建构式课程》大班下册《大自然的语言》中，看教材上的设计可以做成一个综合活动，有常识、有语言、有绘画，为了知识点相对集中，而且一个活动中要认识还要画出来是根本来不及的，我想还是把它设计成科学活动为好，让幼儿对风有了一个具体的印象之后再组织幼儿画出风的图画，应该能够更为形象表现出风的特征。为了幼儿能够直接感知风的存在，其中我设计了第二、第四两个环节让幼儿直接体验感知风，通过谈话了解幼儿对风的认识程度，通过观察图片让幼儿间接看到风给物体所带

2、来的变化，为幼儿以后的学习作铺垫，想必通过这样的一个科学活动，幼儿对风应该能有个初步的概念。活动目标：1.初步了解风的特征，感知风的存在，体验与风游戏的乐趣。2.运用图片帮助幼儿感受风的运动及其对不同的物体的影响，对风产生探究兴趣。活动准备：经验准备:事先了解幼儿对风的认识程度，请家长与幼儿一起收集有关风的资料。物质准备：1.风的图片一张，有一点硬度，能扇出风来。2.—组风的图片制成PPTo活动重难点：感知风的存在，了解风的特征，认识风。活动过程设计意图一、谈话勾起幼儿已有经验，风是什么？1.小朋友，我们每天都会遇到一个

3、朋友，它来到我们的脸上、手上，有时会让我们感到很舒服，有时又会让我们感到冷，这位朋友是谁呀？2.风是什么样的？你在哪里看到过风？3.你怎么知道风来了？小结：风看不见，抓不住，但我们可以从身体上感觉到风来过了，从风是一个抽象的概念，风是无形的，对风的认识只能凭感知觉来完成，第一环节通过谈对风的认识，了解幼儿对风的认识程度。物体的变化上感觉到风在吹过来。二、游戏，体验风吹过来的感觉。1.出示风的图片，与风儿做游戏。集体游戏，幼儿闭上眼睛，教师运用风的图卡对着幼儿扇风，被扇到的幼儿就说：风来到了我的脸1.制造风，合作游戏。幼儿

4、用小手做一把小扇子对•着自己扇风，对着同伴扇风，相互感知风吹到身体某个部位的感觉。三、风去了哪里？了解风对物体的：1.风儿真调皮，它又到其它地方去和别人做游戏了，我们-•起看看风去了哪里？你从什么地方看到风来过了？2.逐一观察图片，幼儿简单描述，教师适当用一句话概括，或用诗歌《风》的语言来概括。直接体验感知风的存在，对风建立具体的印象，引发幼儿探索风的兴趣。运用图片，看到风的存在，感受到风的运动及其对不同的物体的影响。小结：风儿真有趣，它来到了XXX,它吹动了小姑娘的头发，它吹得树叶在空中飘舞，它把风筝带上了天空，它又带

5、着蒲公英妈妈的小伞兵去旅行，风有时也会发怒，发怒时会给人们带来危害……!1!、带幼儿到户外找风，激发幼儿对风的探究兴趣。直接感知风的存在，运用自己的眼睛、耳朵、游戏吧?皮肤感知风的存在，产1.你想不想也随风儿做游戏呢？让我们到外面去找一•找风，和风儿做生继续探索的兴趣。带幼儿到户外去寻找风来过的地方，用皮肤去感知风的存在。2.你在哪些地方找到了风?五、延伸活动：画风的图画。