[精品]减轻小学生数学课业负担过重的思考与探索.doc

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1、减轻小学生数学课业负担过重的思考与探索减轻小学生数学课业负担过重的思考与探索摘要：如何解决提高教学质量与减轻学生课业负担这一矛盾,是摆在每一位教师面前不容避的问题。通过一年来不断的思考，在教育教学工作中认真研究了这一项课题。关键词：小学生；数学课业负担；成因；减负；对策在全面实施素质教育的今天，如何解决提高教学质量与减轻学生课业负担这一矛盾，是摆在每一位教师面前不容回避的问题。作为教师对如何减轻学生课业负担进行认真研究，并采取相应的措施进行尝试。因此，我从2010年冬学段接班伊始，采取了如下策略：一、

2、师生沟通心灵，减轻学生负担古人云：“亲其师而信其道。"这句话道出了教学中一个最朴素而最有效的道理，那就是要充分发挥情感因素在教学中的作用。在教学过程中，老师和学生都是富有和需要美好情感的人，其授课的过程不仅是传播知识的过程，也是师生交流情感的过程。师生间的美好感情,在教学中会表现出“爱屋及乌”的激励功效。因此，在新学期接班第一天的第一节课上，我这样告诉学生们：“虽然上次期末成绩不好，但并不妨碍我对你们的爱。无论你们以前考得好还是不好，老师都不会去向任何人打听。老师愿意和你们一起努力，并且相信通过这学期

3、的共同努力，咱们一定能打个翻身仗！你们有信心吗？"这时学生一个个摩拳擦掌，信心百倍。同时，我又向学生提出几点要求：（1）上课前必须准备好课本、练习本、水笔等文具；（2）课上遵守纪律，认真听讲；（3）作业必须按时完成；（4）绝对不允许出现照抄现象。根据学生提议，我作出如下保证：（1）老师绝不体罚学生；（2）绝不占用体、音、美、计算机等课；（3）每周一、周四的家庭作业绝对不超过40分钟，周日不超过80分钟。一节课下来，老师达到了意图，学生也欢喜异常。二、提高课堂实效，减轻学生负担提高课堂实效，是减负的主要

4、途径。要想提高课堂实效性，我认为，教师要先从自己的“教”上下功夫。1.创设的学习情境要有效。情境创设不能是生拉硬套的“引入”，而要符合学生的认知规律、心理特点。例如，在学习《亿以内数的读写法》一课时，我这样进行导入：同学们，今天我们学习《亿以内数的读写法》，如果以下两题你们能顺利通关，那么今天的新知识，你们一定可以手到擒来，有信心吗？快来试试吧。（1）看卡片、读数、说组成。468、3003、6500、7216、6040、40009（2）教师读数，学生写出来。五千零四、八千九百、六千三百四十三、八千零六

5、十八、九千零一这两道复习题对于学生来说是学习新知的关键，一方面为新知识的学习做了铺垫，另一方面激发了学生学习的积极性。2.课堂上要选择恰当的教学方式，精心组织学习活动。小组合作、自主探究要能充分发挥学生的主观能动性，在一节课的前、中、后三个阶段都要调动学生的积极性。例如，在学习《亿以内数的读写法》一课时，我设计了这样的练习活动，请每组的小组长写数（10个），组员读数。这样的活动既调动了学生参与的积极性，教师还可以通过组长的汇报了解学生对新知识的掌握情况。3.有效捕捉、利用、组织教学资源。要让学生体会数

6、学与生活的密切联系,感悟数学的魅力。例如，我在讲小数加减法时，提前让学生利用星期天，和妈妈一起去超市购物,并保存好购物小票。课堂上让学生帮售货员阿姨算出应付的钱和找回的钱，极大地提高了学生的学习热情。4.多层反馈，有效调控，适当评价。女L学习《亿以内数的读写法》时，我采取一讲一练的方法，让学生对新知识进行及时的练习和巩固，既能避免学生最后将读写混在一起练习时产生“回生”现象，乂能及时地对学生进行鼓励和表扬。三、精心设计作业，减轻学生负担减少学生的作业量，是减负的重要手段之一。那么怎样才能做到这一点呢？

7、1.围绕教学目标，避免作业的随意性和盲目性。减轻学生课业负担从某种意义上来说，作业是课堂教学的延伸。教师必须围绕教学目标、立足教材来精心设计作业，确保达到对当天所学内容的运用和巩固。2.注重时间效益，分清作业的及时性、间断性和连续性。教学过程中，什么时间布置作业是有一定规律的。儿童识记特点告诉我们：小学阶段机械识记占主导地位，三年级以前，无意识记效果优于有意识记;四年级以后，有意识记效果逐渐优于无意识记。因此，作业的布置应具有及时性、间断性和连续性。3.控制好质与量，注意形式的多样化。控制作业质与量，

8、就是精心设计作业，力求作业以最少的量和最高的质，收获最佳的效果。四、提高教师素质，减轻学生负担提高教师自身业务素质是提高教学质量、减轻学生课业负担的关键。因此，教师要积极主动地通过各种渠道花大力气来提高自身的业务素质，把学生从繁重的课业负担中解救出来。五、转变教育观念，减轻学生负担切实减轻学生课业负担，全面提高教学质量的关键，在于深化教育改革，转变陈旧的传统教育思想，更新教育观念。全社会树立起正确的“人才观”“质量观”“教育观”是“减负”抓出成效的需要。