品牌课程建设三年实施方案.doc

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1、柳屯镇玉兰希望中心小学品牌课程建设三年规划实施方案第一部分:课程背景一、学校概况柳屯镇玉兰希望中心小学是一所普通的农村小学,近几年在濮阳县创建教育现代化过程中校园面貌焕然一新,现代化教育教学设施配备到位。目前学校有7个教学班,212位学生,在编在岗教职员工17人,专职教师17人。有小学高级教师14人,占教师总数80%;具有本科学历8人,占教师总数60%,大专学历有9人,占教师总数40%,省级级骨干教师1名,市级级骨干教师1名,县级骨干教师3名,全校教师平均年龄39.3岁。学校教育质量接近区同类学校的平均水平。面对新时期下广大农村家长对优质教育资源的渴望,学校内涵发展的需要,课

2、程建设成为学校发展的源头活水,根据清浦区教育局的整体规划,课程建设规划势在必行。二、校情分析1.课程建设具有的优势 (1)有一支爱岗敬业、勤于钻研、团结协作、结构较为合理、综合素质较高的师资队伍。70%教师正处于教学生涯的黄金期,50%的教师担任拓展型课程教学,她们精力旺盛、经验丰富、热情耐心、责任心强。为学校的课程建设,提供了师资保障。(2)学校在拓展型课程、探究型课程教学管理中积累了一定的经验,并取得了一定成效为课程建设打下了基础。(3)教育现代化创建成功后,改善了学校教育教学基础设施的配备,提升了学校硬件设施配备的层次,音乐、美术、体育等专用场馆比较齐全,校内网络平台畅

3、通,为课程实施提供了硬件和技术支持,为学校的新一轮发展,提供了物质保障。2.课程建设面对的弱势(1)经过2016年暑期的全镇教师大交流后,我校的音乐、体育、美术等技能科专业教师明显不足,35岁以下青年教师所占的比例仍然不大,教师主动发展愿望不够强烈,缺乏复合型教师,是学校课程建设的薄弱环节。(2)由于户籍新生数逐年下降,加上择校风越演越烈,学校的生源质量持续下降,农村的留守儿童数量很大,由此带来了许多社会问题,增加了家校教育整合的难度,为课程建设行动方案实施增设了困难。第二部分:课程目标一、学校课程理念柳屯镇高韩村小学部始终秉承“教师第一、快乐至上;课堂第一、质量至上”办学理

4、念。以人为本,以学生的终身发展和教师的专业成长为本的课程理念建构现代化的课程体系,强调“知识与技能,过程与方法、态度、情感与价值观”的整合,树立终身学习观,建构民主化的师生关系,以创新作为课程改革的灵魂,充分挖掘课程资源,强化课程综合实践功能,培养学生“乐学、勤学、好学”的学习品质,促进学生全面和谐发展。二、课程建设总体目标落实基础性课程的基本要求;提高拓展型课程的教学质量,满足不同学生的基础、不同方向和不同层次发展要求;把握好探究型课程实施,提升学生自主学习,主动探究和实践体验。确保“基础”,注重提高基础型课程的教学质量。不断“拓展”,根据校本化的目标,使拓展课程与校本责任

5、教育特色有机整合。注重“探究”,切实提高“探究”课的质量。力求规范化、拓展化、活动化、自主化的管理,使“基础实,拓展活、探究新”。构建学校完整的课程体系,促进教师形成正确的课程观和明确的课程意识。三、课程建设具体目标1.遵循教育发展规律和学生身心发展规律,培养学生“学会做人,学会学习,学会生活”,成为具备健康的身心素质、规范的行为习惯和扎实的科学文化知识的有用人才。2.坚持以教学为中心,坚持以学生主动发展为本,强化精细化管理,强化校本化教研,努力建设一支师德高尚,业务精良,勤奋敬业,发展创新的教师队伍。3.加强特色课程的建设,成立小组,争取3年内开发、建设特色课程《花样跳绳》

6、、《可爱小屋手抄报社团》、《快乐作文》、《书法班》、《课改态度认识》《导学案》《经典三项》等争取有较大突破。4.按照科学领域、人文领域、技能领域、艺体领域、思想方法领域、综合学习领域和实践领域等方向,着力拓展,开设好相关的拓展型课程。5.以学校的农村少年宫为载体,开展“快乐教育”,构建快乐教育小学六年的整体目标、分类进程和过程评价,创建形成学校快乐教育的特色。6.50%以上教师有能力开设拓展型课程,供学生自主选择参加。7.在原有基础上,进一步建设好学校的田径队及篮球队,以此为载体,对学生加强健康理念,加强艺术熏陶,培养学生的身体协调性、审美情趣,提高审美能力,提升学生的身体素

7、质及艺术修养。第三部分:课程计划一、课程设置一览表基础性课程:年级周课时科目一二三四学科总课时数占总课时比例品德类课程品德与生活品德与社会6266.6%2222科学222808.3%语文8877198520.9%数学5544149515.7%外语338328.7%体育与健康4433102910.8%音乐222252311.0%美术2222523综合实践活动336416.7%地方和学校安排的课程33227317.7%周课时数262630309522学年总课时数91091010501050说明:(1)一年级

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