浅谈病例分析教学法在临床专业病理学教学中的应用.pdf

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1、2014年7月第7期l鞭浅谈病例分析教学法在临床专业病理学教学中的应用杨舒晗(云南省曲靖医学高等专科学校云南曲靖655000)【摘要】临床医学是根据病人的临床表现，从整体出发结合研究疾病的病因、发病机理和病理过程，进而确定诊断，对病人直接实施治疗的科学。病理学是一门重要的桥梁学科，紧密的连接了基础医学和临床医学。为此，在教学中引导入病例分析，不仅能使学生有效的掌握病理学知识，更能提高学生的综合分析能力，激发学生的学习兴趣和主动性，有利于促进病理学教学质量的提高。【关键词】：病理学；病例分析；临床专业【中图分类号】136【文献标识码】A【文章~12o95～6851(2o14)o6临床专

2、业是一门实践性很强的应用科学专业。它致力于培养具备基础医学、临痛、肿胀。又两天后下床活动，突然呼吸困难，当即呼吸心跳停止，经抢救无效死亡。床医学的基本理论和医疗预防的基本技能；能在医疗部门从事医疗工作的医学专门学生通过所学的知识综合分析，能知道此患者是血栓形成，并能更好的掌握血栓形人才。病理学是医学生进入临床医学及技能学习前一门重要的桥梁课，也是实践性成的条件和机制，以及血栓形成对机体造成的影响，通过对此病理的讨论，学生及巩很强的课程。病理学的教学任务是要让学生在认识疾病病理变化的同时学会如何固了所学的理论知识同时也加深了对所学知识的理解。从疾病的临床表现、病理变化找到诊断依据，作好

3、鉴别，得出正确的诊断，以指导临3病例分析在教学中的作用床治疗。故病理学的学习对临床专业的同学来说就尤为重要，而在病理学教学中借3．1能提高学生的综合能力助病例分析引导学生，能培养学生借助病理学知识分析和解决临床问题的能力，并学生在进行病例分析的过程中，需要查阅相关资料并结合所学病理知识，对收有效的激发学生的学习兴趣和主动性，较好地发挥了病理学的桥梁作用。集到的资料进行整理、综合、分析、判断，最后通过学生之间或师生之间的讨论得出1病历资料的准备正确的结论，这样能提高学生独立思考问题，分析问题和解决问题的能力。病例分析教学法是通过启发式教学引导学生将疾病病理变化与临床表现联系此外，学生在

4、查找相关的资料，阅读文献的同时，可以深入了解疾病的发病机起来，借助各种讨论形式，提高学生主动、全面、综合分析疾病能力的方法⋯。要熟制、病理变化和临床表现，并利用相关知识来解决问题。这一过程能有效的培养学练地驾驭和运用病例讨论法进行教学是一个比较复杂的过程。病例资料的收集与生的自学能力。在病例讨论过程中，学生能积极参与，畅所欲言，表达自己的观点，选择是关键，资料可来源于医院临床中的真实案例、临床尸解案例，也可通过网络或并参与讨论，这样的课堂气氛激发了学生学习病理学的兴趣，并训练了学生组织语其他途径收集资料，并应该对所收集到的资料进行筛选和整理，应针对学生已学的言、表达语言的能力。病理理

5、论知识，围绕教学大纲，选择典型病例，提供完整的临床资料：包括病史、体32能及时反馈教学效果征、病程变化、辅助检查结果及诊疗经过等。充分利用多媒体资源，把完整的病例和随着教学内容的增加和教学进度的深入，教师可通过病例讨论来了解教学效果相关的资料、图片制作成课件，以便在教学中使用。并获得反馈信息，以便使教师随时调整和补充讲授的内容，通过病例分析教师和学2病例分析在教学中的应用生之间可以有很好的互动。在病例讨论之前，教师应做好充分的准备工作，学生在2．1病例引导教学这种方法运用在讲授新的内容之前，通过病例分析把要讲课前应该认真预习病例讨论内容，讨论时要积极参与。经过讨论，学生与教师之间解的

6、新课导入，并提出问题，让学生在接下来的学习中逐渐解决问题2。如学习血形成互动，教师可以及时发现学生掌握知识的程度，并补充强化，学生也可提出意栓形成时，我挑选了这样的一个病例：男性，3O岁因外伤脾破裂大出血，手术顺利，见，共同探讨教与学的最佳方案。输血输液后病情稳定。十天后左小腿压痛、肿胀。又两天后下床活动，突然呼吸困总之，病理学是一门实践性很强形态学科，，要学好这门课程，需多个学科的知难，当即呼吸心跳停止，经抢救无效死亡。病例讨论题是：1、患者可能发生哪种病识作为基础。病例教学法在临床专业的病理学教学中发挥积极着的作用。在病理变?2、简述血栓形成的条件及机制。3、血栓的结局有哪些?血

7、栓形成对机体有什学教学过程中，采用I临床病例讨论，能早期培养临床专业同学的医学素质，巩固理论么影响?这个病例成功地吸引了学生的注意力，让他们产生一种求知的渴望，之后知识、理论和实践相结合，提高学生分析能力和思维能力，培养学生观察、描述和表再导入新的内容一血栓形成，让同学们在学习的过程中对相应知识点有了感性的认达的能力。病例分析教学法是培养医学人才过程中值得推广的有效方法之一。识，激发了同学学习的兴趣，提高了课堂教学的效果，加深了同学对知识点的理解。参考文献