浅谈初中地理学习兴趣的培养.pdf

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1、图书馆、人际交流、社会生活、大自然等获【摘要】兴趣是X4i']对一定事物有趋探究性学习。新课程强调学生是学习的主体，取资料的方法与途径。教师自己也应多收集，向心里特征，是带有感情色彩的一种积极的提倡学生参与确定学习目标、学习进度和评用于补充学生资料中的残缺或空白，以保证认识倾向。地理课的内容是最令人感兴趣的，价目标，在学习中积极思考，在解决问题中活动正常、有效地进行。但是宏观广大而复杂的地理环境使学生难以学习，为实现主动式、交流式合作学习，新二、注重成果展示、开展交流评价成功地感知，理解和记忆，从而使其成为一课程为不同层次的

2、学生提供了参与学习、体每次学习的准备过程结束了，不能将成门较难学的课程，形成了地理课培养学习兴验成功的机会。果放置一边或束之高阁，还要总结、交流、趣的困难点。如何让学生在有限的时间里学我们在引导学生掌握学习方法的过程中，分享体会和成果。教师要千方百计让学生感好地理学科，兴趣的培养就尤为重要。应充分发挥学生的主体性，培养学生的参与受、体验成功和收获的乐趣，组织学生在课【关键词】学习兴趣；培养能力意识与探索精神，变讲堂为学堂，变以教为堂上交流学习过程中的体会和经验，大家将中心为以学为中心。“施教之功，在于诱导；学习成果以各种形式

3、展示出来以互相分享、地理学习兴趣是学生对地理活动或地理学习之功，在于领悟。”我们教师只有做好相互学习、共同进步。学生在合作、交流中，学习对象产生的一种力求认识或趋近的倾向。自己的主导工作，把学生引导到主动学习、一方面博取众长，补己之短，学会与他人合作、这种倾向是和一定的情感相联系的。例如一自觉学习的地位，学生才能发展思维，提高交流，学会理解和宽容，学会客观地分析和个对文学感兴趣的学生，他总是喜欢阅读文学习兴趣。教师在把学习地理知识的方法传辨证地思考，养成怠好的探究习惯。无论采学作品，关心文学作品的发表和评论，千方授给学生的基

4、础上，引导学生自学，要求学用什么形式，课堂活动都必须提倡以学生为百计了解它，熟悉它，学好它。因此，难怪生在自学前提下经过分析、中心，教师的作用主要是服务课堂，开放课有人把兴趣看做是人才成长的起点。地理学归纳和综合写出阅读提纲，堂，引入竞争，想办法激发学生学习的兴趣，习兴趣是地理学习的内在动力，也是产生地并把不懂的问题设计成题教师在课堂上应起到催化剂的作用，营造一理学习的动机的重要因素。它对地理教学过目向同学讨论或向教师质种良好的学习氛围。程中发挥学生的主体作用，调动学生学习地疑，然后教师再答题和精三、组织教学小组，进行细致培

5、训理的积极性、主动性和自觉性都有重要作用。解，使学生多向性思维和在实施之前，对各个教学小组成员进行一、利用直观教具，激发学习兴趣创造性思维得到充分培养培训，经过探索研究，我们认为要从以下几地理学科涉及多学科的领域，时空跨度和发挥。个环节人手，对教师提出具体要求：大，仅依赖学生的视野和见闻是难以掌握的。五、地理教学要激发提出问题：这是开展语文综合实践活动借助挂图、地球仪、地理景观图、电视录像、学生的创新意识的前提，教师要善于引导、启发学生提出值多媒体手段，把教学内容生动地展示在学生创新意识是个人根据得探究的问题。面前，把学生心

6、理状态调整到“身临其境”社会和个体生活发展的需(I)准备：这是指开展语文综合实践活的境界，使学生的听觉和视觉器官功能同时要表现出来的创造的意向、动之前师生共同完成的准备工作。它是活动发挥，并领悟其中的地理事物现象，分析成因，愿望和动机。创新意识是开展的保证。主要包括教师的活动设计，教把抽象的知识具体化、现实化，从而激发学人们进行创造性活动的出师对学生的研究以及师生共同活动计划的制生的学习兴趣。发点和内在动力，是形成定，小组的划分等，如本学期一开学，我们二、丰富课堂语言，引起浓厚兴趣创新素质的起点。就要求每位老师拟定学期活动计

7、划，确定研在教学中充分运用形象生动的直观语言，(1)教师要营造一个究内容，选好活动课题，拟定活动开展方案，会引起学生浓厚的地理学习兴趣，有助于学鼓励创新和想象的课堂氛组织学生，让学生明确活动的内容，看书探生掌握地理知识，达到“随风潜入夜，润物围。在课堂教学中教师要究的任务等。细无声”的效果。例如，讲彩云之南——云尊重学生的主体地位，从(2)实施：这是语文综合实践活动开展南省的气候特点：复杂多样，特别是横断山灌输知识转变为引导学生的重要环节，是在教师指导下，学生自主地进区气候垂直变化显著时，在分析成因后，可思考，鼓励学生探索与

8、创行搜集资料、分析资料、整理资料的过程，既引用“一山有四季，十里不同天”；讲高山新。创设民主、平等、自由、动脑又动手，既要运用语文知识，又要运用相气候时，可引用“人间四月芳菲尽，山寺桃和谐的教学气氛，形成一关的学科知识。这个阶段，尤其离不了老师的花始盛开”等归纳。讲中国区域地理时，有个无拘