浅论《材料化学》课程兴趣的培养.pdf

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1、2o14年第14期考试周刊浅论《材料化学》课程兴趣的培养杨志广彭鹏石晓明(周口师范学院化学化工学院，河南周口466001)摘要：材料化学是材料化学专业的一门重要的专业基4．教学理论与教学实践脱节。础理论课程．同时也是应用化学专业的一门选修课。它既是材材料化学既是理论性很强，又是实践性、应用性非常强的料科学的一个重要分支．又是材料科学的核心内容，同时又是一门交叉学科。在教学过程中，多数学生只是初步掌握了课程化学学科的一个重要组成部分。其特点是具有较强的理论性的基本理论知识，重理论学习，而忽略实践操作环节，以致实

2、和实践性，以及与其他相关学科的渗透关系，概念多，学科覆际工作中动手能力太差，缺乏分析、解决问题的能力。盖面广，内容繁杂等，学生难以理解课程内容。本文从材料化5．在学习过程中没有充分利用网络教学资源。学课程的特点和学生学习过程中存在的主要问题．以及如何网络教学资源形式多样、种类繁多。充分利用一切可以利培养学生的学*-7兴趣三方面进行了探讨。用的资源，可为教师教学、学生学习带来事半功倍的效果。但关键词：材料化学课程特点学习兴趣学生除了学习指定教材外，很少充分利用网络教学资源。6．学生之间缺乏沟通和交流。在现代科学

3、技术中，材料、能源、信息是构成社会文明和教学是教与学交往互动的过程。在以教为中心的传统教国民经济的三大支柱，其中材料更是科学技术发展的物质基学过程中，学生学习方式单一、被动，上课是知识的单向输出础和技术先导。材料化学是从化学角度研究材料的结构、性过程，学生只是被动地接受知识，缺乏主动与创造精神，而且能、制备和应用的一门科学。它既是材料科学的一个重要分学生之间缺乏有效的沟通和交流。支，又是化学学科一个重要组成部分，具有明显的交叉学科、三、材料化学课程兴趣的培养边缘学科的性质。是环境、信息、新能源等高科技产业和技

4、术瑞士著名教育家皮亚杰说：“所有智力方面的活动都要依发展的重要基础⋯-[。在讲授材料化学课程的有限学时内，如赖于兴趣。”学生只有对学习内容产生了浓厚的兴趣。才能激何激发学生的学习热情。强化增强课堂教学效果，让学生掌握发起强烈的求知欲，才会主动自觉地学习。从而增强课堂学习更多的知识，是任课教师，特别是青年教师必须面对的问题。效果。笔者认为在材料化学课程教学中，可以从以下方面人手本文从材料化学课程的特点，学生学习过程中存在的主要问培养学生的学习兴趣。题．以及如何培养学生的学习兴趣三方面进行了阐述。1．阐明学习材料

5、化学的意义。一、材料化学课程的特点材料化学是一门新兴交叉性边缘学科．通过本课程的学在高等师范院校中．材料化学课程通常开设在第三学年，习，教师要让学生了解当代材料科学的新概念、新理论、新技是在学生修完高等数学、普通物理、无机化学、有机化学、分析术、新工艺和材料化学领域的新动态，系统掌握材料化学的基化学、结构化学等课程的基础上开设的。首先，材料化学是一本理论、分析手段、必备的材料科学知识。这能够为他们将来门新兴的边缘学科。该学科发展时间较短．课程教学资料较从事理论基础研究或者应用基础研究打下基础。少。近年来，尽管

6、已出版了一些关于材料化学的教科书，但由2介绍科学前沿．以科研促进教学。于教材的侧重点和角度不同．其内容大相径庭。其次，材料化当今世界，材料科学技术突飞猛进，知识更新速度很快，学既涉及材料学科的知识，又涉及化学学科的知识，理论性教材内容往往有所滞后。首先，教师应把自己的科研成果融入强，知识面广，是具有强大活力的新兴交叉学科。另外，材料教学中，以丰富课堂内容。其次，在教学过程中，把材料化学最化学强调理论与实践相结合．具有实践性。比如高性能、高质前沿领域的研究热点和最新科研成果讲述给学生，这样既能量、低成本的材料通

7、过不断地改进变为器件或产品，需要理拓宽他们的视野，激发他们的科研兴趣，提高他们的学习热论和实践相结合来解决一系列工程技术问题．一方面用理论情．又能使课堂教学面貌大为改观。最后，向他们介绍科学奇指导实践，另一方面通过大量实践使理论得到进一步的发展闻趣事．可以陶冶他们的情操。例如，在介绍纳米材料一节时，和完善[。可以向学生介绍白春礼、卢柯、江雷等纳米界领军人物的奋斗二、学生在学习材料化学过程中存在的主要问题历程。从而使学生受到鼓舞，接受科学态度和优良品质的熏1．学习目标不明确。陶，培养学习兴趣。由于材料化学的理论

8、性和实践性都很强．并且随着新理3．恰当使用多媒体辅助教学。论和新技术的不断涌现，使得该课程的内容增多，难度加大，多媒体辅助教学可以把文字、音频、视频、图片、动画等综这就导致一些学生学习目标模糊．缺乏学习的主动性，甚至个合性多媒体信息综合为一体并进行加工处理，为学生提供丰别学生存在厌学情绪。在他们看来，学习只是应付作业和考富、直观、真实的形象，启迪学生思考，激发学生兴趣，从而提试，得过且过，及格就好。