普高女生体育形体训练课程教学活动模式与内容研究——以中华女子学院体育形体训练课为例.pdf

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1、2014l6月中华女子学院学报Jun．2O14第3期JournalofChinaWomen’sUniversityNo．3普高女生体育形体训练课程教学活动模式与内容研究——以中华女子学院体育形体训练课为例王爱民摘要：大学体育形体训练课对于塑造女生匀称、柔美的身体线条，培养典雅、高贵的审美情趣，及形成自我身体健康管理意识，具有独特价值。大学体育教师在教授女生进行形体训练的同时，应注重帮助她们建立身体健康自我管理意识能力，只有在宏观思维前提下，才能更好地坚持形体训练与进行体育参与。关键词：女大学生；形体训练课；活动模式DOh13277~．cnki．jcwu．

2、0018收稿日期：2014一O1—07中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：1007—3698(2014)03一Oll8—05作者简介：王爱民，女，中华女子学院体育部讲师，博士，主要研究方向为体育教学训练与社会体育。10010l基金项目：本文系中华女子学院2013年重点课题“科研能力提升”的阶段性研究成果，项目编号：JS2013-02020。一、前言二、形体训练课程教学活动流程模式当今社会，众多女大学生对于身体美的自我1．身体健康自我管理重要性审美标准期望值较高，普通高校体育教学部门根就当今普通高校体育课程而言，制定适合女据学生的普遍需求，以及社会

3、对于人才综合素质大学生形体训练课程教学活动流程，不仅要考虑发展的需要，结合各个学校的培养目标，开设了中学阶段学生体育实践经验的积累状况，日常体一些相关的难美体育项群来满足女大学生的需育课程中身体锻炼意识与行为习惯养成情况，还求。例如，开设的课程有形体训练、健美操、瑜伽、要考虑学生在学校体育课程结束之后身体健康自体育舞蹈等，这些课程内容对于女大学生的形象我管理意识的形成状况。对于众多普高女生来美、动作美、仪表美均有很大帮助，但各个项目教说，大学体育是她们参与体育课程教育最后一个学目标、内容等侧重点又有所不同。其中形体训环节。目前，许多同学在完成高校体育课程

4、学习练课程主要在培养女大学生端庄典雅的气质、优之后，就很少再积极主动参与体育锻炼，特别是美匀称的身体线条、得体适宜的形体礼仪习惯等在毕业离校并参加工作以后，工作压力与家庭压方面独具特色。本文将女大学生形体训练课程教力的叠加，往往使她们心力交瘁而忽视体育锻学活动模式与内容作为研究对象，目的是为了优炼。因此，普通高校体育教学在完成国家、学校对化教学内容、提升课程教学效果、培养学生自我于体育教学规定的目标之外，还应该将学生身体身体健康管理能力。健康自我管理细化在每门体育学科的教学目标、一118—任务、方法与内容中去。在体育理论课中，不但要学校对于青少年体育教学

5、的目标与要求。在此要讲述体育基本常识、参与体育安全知识及相关学求基础上制定相关的教学目标，并根据此教学目科基础理论的学习，而且要和学生讨论并制定身标制定教学内容。根据身体健康规律、身体健康体健康自我管理模式，在技术实践课程中培养兴自我管理要求、国家与学校对于体育的目标与要趣，为她们在结束高校体育课程后仍能够坚持继求，结合普高女生的特点，确定形体训练课程教续参与到身体锻炼中而奠定基础。学活动，具体内容包括：理论部分、技术训练部2．形体训练课程教学活动流程模式设计分、身体健康自我管理部分与评价部分(详见图1)。对于普高女大学生体育课程教学活动内容流形体训练课

6、程具体教学内容包含的要素有：程模式的设计，不仅要遵循学生身体健康规律，理论、技术训练、身体健康自我管理与评价四个身体健康自我管理的需要，同时也要遵循国家与部分。理论课程在形体训练课程教学中占有非常圆圈’．图1形体训练课程教学活动流程模式图重要的地位，高校女生通过形体训练课程的理论其最终目标。学生在形体训练课程的学习的同学习，可以在理论的宏观角度上掌握形体训练课时，在教师的引导下积极进行身体健康自我管理程的理念，上课的基本常识、形体训练课程的价计划的制订，在课外时间，对于身体健康进行自值、意义，相关技术部分重点内容说明，以及身体我监督与管理，并最终为终身体

7、育锻炼奠定基健康内容知识。形体训练课程技术学习是教学重础。评价部分是形体训练教学活动流程中最后的点，在技术训练教学中，主要学习相关的动作内环节，教学评价是对教师的教学效果、学生学习容，学生只有在掌握了基本的技术学习，才能对情况有效的反馈机制，积极合理的教学评价有利身体形态、身体健康起到作用。身体健康自我管于教师质量的提高，也有利于学生学习积极性的理部分是形体训练课程教学的延伸和升华，也是提高。一119—范的形体礼仪贯彻于教学活动环节之中。不难想三、形体训练课程内容分析象一个仪表得体、举止优雅、行为文明的人，就会(一)形体训练课程理论内容要点让人感到十分赏

8、心悦目。在形体训练课程教学第一，身体美、健康美与内在美。身体美主要中，对学生的形