评价教学之我见.pdf

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1、育广角l纛l鞋骚藏i0霍姆林斯基曾经说：“教价时，我通常在黑板上方左右两侧分别画出男、女卡通：，／√、育技巧的全部诀窍就在头像，并有针对性地说：“今天，男生的朗读充满激情，r于抓住儿童的上进心。”从教20多仿佛把我们带进了秋天的童话中。”或者：“今天，在年来，尤其是新课程改革的实施和《语文园地》‘我的发现’中，女生们以自己的聪明才智推进，让我深深地体会到：学生评又赢得了—朵‘雪莲花’。”这样—来，学生的积}生高涨，I川价是针对学生发展变化的评价，是都想为自己的组或队争光，学习效果自然就上去了。在教育评价最基本的一个领域，也是进行组别评价时，我又用“小蜜蜂

2、”代表勤劳，“向日葵”灯教育工作者和家长最关注的一个代表团结向上，“小燕子”代表一起进步，“格桑花”代表一’方面。因此，探究评价艺术，不失时战胜困难⋯⋯使学生在合作学习中，充满友爱、充满集．．．机、有分寸、真诚的评价，是推动学体荣誉感。二生走向成功的一个重要的“助力二、开启心灵的钥匙——抓住评语的切入点槽羹器”。小学阶段是个性形成的关键时期，良好的个性培·新课程提出：“关注学生在课养将会使学生的潜能得到充分发挥。世间没有两片完，<．．．堂教学中的表现应成为课堂教学全相同的叶子，教师要充分研究学生的个性差异，因材评价的主要内容。”当我们在思考施教，在认识能

3、力、兴趣、爱好等方面予以个性化的把互I三．和评价每个学生的思想情感和行握和评价。这就要求教师抓住契机，写一些随机评语，7／为的时候，在拟定评语内容的时及时帮助每一位学生发现自己点滴的进步和不足。教候，应时刻不忘对学生施加影响的学中，我常以写悄悄话、作业反馈等形式给学生写随机lJI主要手段是语言，是通过语言沟通评语。如：有一位女孩，学习成绩优异，作业认真踏实，0／师生感情，打动学生的心灵和理但在朗读时声音太小。我的评语是：“在老师眼里，你是智，用语言作为载体发挥教育的评一个聪慧的女孩，许多的优点老师看在眼里，喜在心价、导向、激励等功能。也就是说，中，若你在

4、朗读上加强练习，相信你会更棒!”“真高兴，有效而得体的评价就是教育的语言。你的朗读一次比一次有进步!”“你充满感情的朗读和那么，什么样的评语才算是好的评语?一则好的评甜美的普通话深深地打动了同学和老师的心，努力语应使学生感到教师在与他促膝而坐，倾心交流，让学啊!”有—位男孩刚上一年级时，注意力总是不集中，在生感到亲切和温暖，从而受到鼓励和鞭策。同时，还能座位上总是坚持不了5分钟，还影响到身边的同学。于为家长全面了解自己的孩子提供依据。实践证明，正确是我给他写了：“知道吗?你是一个可爱的男孩，老师一的评价不但能促进学习目标的达成，更能促进学生个直关注着你，

5、你刚来时在座位上总是坚持不了5分钟，性的发展。可是现在你长大了，也瞳事了，竟然能坚持10分、l5一、赞美犹如阳光——注重情感的渲染分⋯⋯直到现在的25分钟，连老师都为你喝彩。只要良好的评价不仅需要教师热爱学生，尊重和了解你努力，老师相信你会成为一名优秀的男孩。”还有一学生的个性差异，还要教师独具慧眼，在日常生活中去位女孩，平时在课堂上少言寡语，但在给同学们讲故事发现每个孩子的“闪光点”，精心呵护每个孩子的自信时绘声绘色，很生动。于是我这样写道：“真不敢相信，心。作为“指导者”和“培育者”，我在转变思想、更新观小小的你竟有如此好的表达能力，你讲的故事不仅同

6、念的基础上，坚持以学生发展为本的理念，既注重从学学们喜欢，连老师都很着迷!真想看看你在课堂上是不生身心发展特点和成长规律出发，激活学生潜能，培养是也有这么棒的口才?”⋯⋯一次次的评价，一句句亲学生综合素质，还注重从每一次评价人手，打破以往在切的话语犹如缕缕春风，滋润着孩子们的心田，他们看课堂上“是”“错”“好”的评价模式，用一些学生喜欢的后，不仅感觉到了老师的真情，也为自己进一步的努力卡通标志或图案来激励学生。赞美犹如阳光。通常，我攒足了劲儿。都是放下教师的架子，走到学生中去，做学生的朋友，三、放飞评价的翅膀——让评价走向多元化去了解他们心中的所思所想；

7、重视情感教学，用商量的心理学家席勒曾说：“我们极希望获得别人的赞口气、亲切的微笑、信任的目光、肯定的语言，营造民主杨，同样，我们极为害怕别人的指责。”在给学生评价时和谐、愉悦高效的课堂气氛，使学生产生亲切感和自豪应避免空洞而抽象的语言，让评价做到中肯而不泛用，感，有效激发了学生的学习兴趣。在对学生进行集体评用具体的事例表现每个学生的特点。46青海教育。’年第。期