欢迎来到天天文库
浏览记录
ID:31226937
大小:108.50 KB
页数:7页
时间:2019-01-07
《做好课堂教学评价之我见》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在学术论文-天天文库。
1、做好课堂教学评价之我见 【中图分类号】G635【文献标识码】A【文章编号】2095-3089(2013)09-0188-02 一、课堂教学评价的目标和思路 评价目标:构建“快乐、自主、互动、高效的课堂”。 评价思路:以“有效的教,促进高效的学”的理念为指导,通过“自学、实践、交流、合作、反思、改进、提高”的实践策略,提高教师设计、实施、评价、反思教学的能力。努力探索常态教学条件下,如何提高学生的学习能力,培养学生的勇气,张扬学生的个性,奠定学生的自信,实现三维目标(知识与技能、过程与方法、
2、情感态度与价值观)的有效教学方式和策略。 二、课堂教学评价的原则 完整的高效课堂评价可以概括为“二二六”评价原则,促进“两个发展”,落实“两个转变”,体现“六个维度”。 1.促进“两个发展”7是关键。在发展理念上,一是要促进学生素质的全面发展。表现在学习目标上,不仅要促进知识与技能目标的实现,还要促进学生发展性目标(正确的学习态度、积极的情感体验、正确的价值观培养)的形成;表现在教学过程上,要通过有效的教学策略,激发学生的学习兴趣和学习动机,促进学生更有效地学习。二是要促进教师的专业发展。通
3、过课堂评价对教师教学进行问题诊断,调整教学方案,改进教学思路,优化教学策略。 2.落实“两个转变”是重点。就是在发展过程中,一是要由原来关注教师的“教”转变到关注学生的“学”。在课堂上要重点关注学生的学习状态、学习过程和学习方式;二是从关注“具体的教材教法的研究”转变到“关注有效的学法指导的研究”。 3.体现“六个维度”是根本。 (1)自主的程度:查看的指标是各学习小组学生参与的人数和次数是多少,参与的质量高不高。 (2)合作的效度:问题有没有合作价值?合作要达到的目标是什么?问题有没有必
4、要通过合作来解决?是不是假合作?合作有没有彼此的参与和任务的分工?学习是否高效? (3)探究的深度:是否有探究价值,是否达到深层次的情感体验,是否掌握了解决问题的方法,是否有新发现、新创造、新生成。 (4)拓展的宽度:知识本身是一个系统,要从整体上来看待,将每堂课所学的支离破碎的知识串起来回到它的上位系统,以形成同类知识的系统性、整体性。7 (5)互动的温度:重点是展示与点评环节。高效课堂对展示的原则要求是:展示的层次性、展示的问题性、展示的互动性、展示的生成性。从互动性的角度讲,是指高效课
5、堂上学生展示的形式,不是简单地由原来的教师在台上讲换成现在的由学生在台上讲。教学的本质是交往,是师生互动、生生互动的过程。所以展示应体现这种生生之间、师生之间的互动交流,其中点评是很好的互动方式。教师点评和生生互评都应该尽可能使用激励性的手段来做好评价,表扬优点,委婉指出不足,为每个学生创设“想说、敢说、能说、会说”的安全心理环境。这是沟通的能力,是情感的需要。 (6)生成的高度:没有预设的课堂是不负责任的课堂,而没有生成的课堂是不精彩的课堂。在高效课堂上讲究两种生成的方式,一是预设的生成,二是
6、课堂即时性的生成。 三、课堂教学评价的方式 评价方式就总体而言,有质性评价和量性评价之别。在传统课堂教学中,往往突出强调量性评价而忽略了质性评价。与之恰恰相反,新课程的评价特别强调的是质性统整。 1.自我评价。学生自我评价的过程实际上就是自我认识、自我教育的过程。在学生缺乏自我评价方式方法的前提下,教师要帮助学生设定好自评标准或明确自评项目、内容。 2.生生互评。一般以对子检查或“对学”者互查为主。 3.达标测评。这种评价在导学案中设计时,要注意体现变式练习和层次性设计,可以从“基础达标
7、”、“能力提升”、“拓展延伸”、“实际运用”等几个模块设计,以给每一位学生提供自助餐式练习。在做题要求上千万不要搞“一刀切”。 ⑴对教学的评价并不仅仅局限于专门性的测验,还可以在教学过程中做好调查记录,随时调整学习策略,及时进行反馈评价。 ⑵如果进行达标性的反馈检查,也并非只有测试、做练习题这种单一的纸笔训练方式。7 4.开放性作业。可以分为由教师设计和学生自主设计两种情况。这两种情况都是围绕着课堂活动主题内容安排设计的,比较适合于研究性学习或者综合实践活动。这些作业比起纸质作业来讲,更具有
8、实际意义,而且达到学以致用。 5.自主式作业。通常是对于学生兴趣比较浓厚的内容,教师可以更多地发挥学生学习的自主权,把作业设计的权利还给学生。 6.自主反思性评价。其对象包括学生和教师。在设计导学案时,必须留有一定的空白,指导学生对本课时学习内容、学习活动进行总结反思。 ⑴可提示学生: ①想一想:本课学习了哪些内容,主要探究了哪些问题“学习中存在的问题是什么?” ②写一写:通过本课学习得到哪些启示,还有哪些疑问? ③问一问:可以在组内进行当堂交流,或者在课后请教老师、咨
此文档下载收益归作者所有