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1、..o14No4第14卷第4期周口师专学报Vl.,J才AIIEGEDee19971997年12月JOURNOFZH()UK〔)UTEACHERSCOI“”评价优质课的标准问题初探马义龙,“”,,目前评选优质课活动作为促进提高畴它对教学效果和教学质量起着至关重要,。、的作用但却往往被教师所忽视教学指导思教师业务素质教学能力和水平以及教学质,,,想与教学效果存在着因果关系是辩证统一量的一个方法和手段它所起到的积极作用。。,的即:教学指导思想通过教师的教学活动加人们早已有目共睹所以此项活动在许多学,。、
2、以体现;而通过教学活动基本能判断出教师校已经形成制度化由于学校类型自身特点,“”具有什:;和专业设置等有所差异在评选优质课的么样的教学指导思想正确的有偏差、、,的;明确的;较模糊的;实际的;非实际的等组织形式实施过程奖励措施等方面亦不。,。等例如:“以教师为主导以学生为主体”是可能也不必要有一个固定的模式就师范院。,,。基本的教学指导思想之一基于此种认识在校的课堂教学而言则有它许多共性的方面,,,“”,教学过程中教师就好“”因此在评价优质课的标准上也就可以寻比导演学生好比。,,,“演员”两者配合默
3、契协调统一就会演出求一个共性的原则和标准这对教学质量评“”。估和校际之间交流以及平时的教学具有实际一台好戏如果教师这种教学指导思想不‘、,,。,明确不牢固就很难正确地支配教学活动意义总结我校开展此项活动的实践就课堂“”,“”,教学的优质课评价标准问题原则上可以自觉或不自觉地将自身作为演员把学生,。。作为“观众”其教学效果是不言而喻的另从以下几个方面进行把握,:教学目的明确性外每节课要重点培养学生什么能力理解分、、、、教师在授课前首先应准确地说明课时内析归纳总结语言表达文字记述形象思、、,、。,维逻
4、辑思维推理判断等这仍然有教学指容在本学科本章节中的地位作用其次明,、。导思想的问题决不是单纯的方法或技术问确课时内容的重点难点及应达到的程度再,。,。题亦应引起足够的重视次达到教学目的的手段和方法对课时的内,、、教学内容的科学性容应分出不同层次的要求如了解理解基,、、。教学内容的科学性是教师应达到的最本掌握掌握熟练掌握等其目的不但使学。“,,,生能对课时内容和学习方法有一个宏观上的基本的教学质量标准师者传道授业解。,,惑也”自身不明何?把握更重要的是使教师为达到教学目的而以教人且不论教师本,,身业
5、务素质及基本理论的雄厚与扎实程度设计和运用合适的教学方法和手段同时也为衡量能否达到教学目的确定一个尺度或标出现问题的普遍原因之一是教师驾驭教材的。、,。能力教师在备课中要充分理解吃透教材准“”,教学指导思想的正确性要能划出问号这是一项艰苦而又复杂的.‘.’”。”,、教学指导思想属于教学中软件的范劳动解决问号之后要对教材进行科学··77、。,。合理地重新加工提炼和组织教师往往只把难收到良好地效果甚至会弄巧成拙在问题,,,教材内容简单地列出几级标题其内容则是的导出时尽量避免单调的单刀直人应根据,。很少
6、思索机械地照抄照搬这种备课方法对,,不同类型的问题应用灵活多样的导出方式、,:、、、、、。教师业务素质教学能力与水平的提高以至如悬念迁回设局对比联想推理等,,对教学效果和教学质量等都会造成极其不此外教学方法的艺术性的其他标准主。“”,:、、良的后果在优质课的评价上此项应作为要为教师善于调动学生运用比较分析归。、、、,主要目标之一纳综合推理演绎等思维方法恰当地处理,,;在过好教材关的基础上教学内容的科传授知识和培养能力的关系讲解熟练语言:,、、、、,;学性主要体现在概念清楚完整定义严密准表述准确清晰
7、简练形象生动条理清楚,,,、,,;;确内容正确深浅适当宽窄适宜详略分层次分明循序渐进逻辑性强深入浅出由,,,,;;;明重点突出难点明确疑点明了论证推理表及里过渡自然衔接紧密恰当地利用教,有逻辑性举例比喻有科学性;相关课程及内、、,,具图表幻灯等教学手段丰富使抽象内容,,、、;;容知识面宽运用自如恰当准确操作演示形象化微观内容宏观化复杂内容简单化、、,,、;;;正确规范熟练实践能力强教学内容具有板书设计合理字迹工整绘图准确形象教,。,.先进性能反映当代最新科研成果等学环节运用自如时间分配合理等教学方
8、法的艺术性教学语育的规范性,,,不同的课程及内容不同的学生层次所教学语言的规范性是说教师上课必须。、,。应用的教学方法是不同的如讲授法谈话使用普通话普通话是教师的职业语言-、、。,,,.‘法读书指导法演示法等等就一堂课而言推广普通话促进汉语规范化是新时期。,也应根据所要达到的教学目的和最佳教学效语言文字工作的首要任务推广普通话学校,,,。果选择和运用不同的教学方法或多种教学是基础教师是表帅掌握和使用一定水平的。,,方法并用教学方法的艺术性取决于教师对普通话是进行现代化建设的各行各业
