教师教育专业学生教学思维培养研究回顾与前瞻.pdf

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1、第12卷第2期西南农业大学学报(社会科学版)V01．12，No．22014年2月JournalofSouthwestAgriculturalUniversity(SocialScienceEdition)Feb．2014教师教育专业学生教学思维培养研究回顾与前瞻王宏伟，马静(大庆师范学院外国语学院，黑龙江大庆163712)摘要：教学思维是支配教学行为的深层系统，对教学思维的研究应该是教学研究的重要内容。但El前的教学研究较为关注教学信念、理念、模式、方法等方面，对教学思维的研究颇少。这也说明对教师教育专业学生教学思维培养的研究亟待开展。在回顾已有的教学思维研究的基础上，提出了

2、教师教育专业学生教学思维培养研究的内容与方法，以期为进一步开展相关研究提供参考。关键词：教学思维；培养；研究内容；研究方法中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：1672—5379(2014)02—0143—03我国正在进行建国以来的第八次基础教育改面。教师教育人才培养的改革不能只依靠课程设置革。历次教育改革取得成绩的同时，也存在诸如改或是教学方法的改变，还需要教师思维的变革，而思革的形式化、表面化、改革的不连续性等显性和隐性维形成和意识稳定的最重要阶段是大学时期(18—问题。究其原因，除了教育体系本身的复杂性外，改25岁)，所以教师教育专业学生在校期间是发展科革的具体实

3、施者——教师，是导致改革困境的一个学、系统的教学思维的黄金时期，或者说是关键期。关键原因。教师是教育改革的主要推动力，但目前对教师教育专业学生的教学思维培养的研究，教育改革遇到的主要瓶颈就是教师素质问题。基于并能将研究成果推广和实施，将在一定程度上解决此，国家正在开展以提高教师素质为目的的“国培项目前教师教育专业在教学思维训练中存在的缺乏系目”和“免费师范生培养项目”。原有的教师教育模统化、规范化、全程化的问题。对于拓宽教师教育专式已经制约教师素质的发展，因此，再次改革必须对业人才培养的方法，促进教师教育专业学生的可持教师教育培养的方式和内容等进行深度改革。教育续发展，进一步

4、深化中小学教育教学改革，实现中小改革，理念先行，思维先导，只有培养出能在工作中学素质教育的全面开展，具有一定的借鉴与推广不断发现问题、提出问题、对自己的经验进行科学地价值。批判和反思的教育工作者以及探求新思路、新方法、一创造性开展工作的进取者，才能真正践行教学改革、国内外研究回顾和实现教育发展。如何培养符合新课改要求、具有开展素质教育国内外研究人员对教学思维的研究都发现教学能力、能够深入开展新课程改革的教师，成为教师教思维与教学效果、教师发展和教学改革效果呈正相育专业人才培养的新问题。国家教育部在近期发布关关系。了《关于大力推进教师教育课程改革的意见》，提出国外关于教学思维的

5、研究起步较早，较为成熟，应“创新教师教育课程理念”、“优化教师教育课程结著述较多。D．Knoell与D．Solomon都发现教师构”、“改革教学内容”、“加强教师养成教育”等要思维的流畅性与教学效果有显著的正相关l_1j；Hil—求。同时，还指出：《教师教育课程标准(试行)》要将ler研究指出，教师思维与讲解的含糊不清与学生学“教师信念与责任”作为第一个培养目标。这说明教习成绩为负相关；Summer与Firth运用观察、经验育决策者对教师教育专业人才培养的认识已经从教总结和逻辑推理的方法得出的关于教师能力的结论学知识和教学技能层面逐渐上升到教师思维意识层中，对教师思维的条理性

6、、创造性给予了高度的重*收稿日期：2013—11—19基金项目：黑龙江省高等教育教学改革项目“英语教师教育专业学生教学思维研究与实践”(JG2201201007)，项目负责人：王宏伟。作者简介：王宏伟(1979一)，女，黑龙江绥棱人，大庆师范学院副教授，硕士，研究方向：应用语言学。144西南农业大学学报(社会科学版)投稿网址http：／／xbgjxt．SWU．cn2014年2月视_2]。Biggs提出了4个层次的教学思维和每个层品质；善于向学生学习。在Biggs的论述中，体现了次教学思维的特征，并指出教师教育专业要培养出以下教学思维：生本(以生为本)性思维、逻辑性思高层次的学

7、生，即具有主动性、创造性、可持续发维、反思性思维、创新性思维和开放性思维。这些思展的高素质教师，就需要进行教学改革和教学模维是不是教师思维所包含的所有内容，其他思维方式的创新，打破原有的思维定势，培养良好的教学式如批判性思维、合作性思维和前瞻性思维是否属思维。于教学思维，这些教学思维内容的涵义以及教学思我国在教学思维方面的研究从2O世纪80年代维各项内容之间的逻辑关系又是怎样的等问题，都开始，发展较为缓慢，目前尚在理论探索之中，亟待需要进一步研究。开展实践研究。我国著名教育家顾明远提出教师职3。教师教育