讲故事学英语浅探.pdf

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1、一讲故事学英语浅探—f；=工苏省新沂市棋盘初级中学房树娟摘要：故事教学法是学习英语比较有事，当然也就会喜欢讲故事的人，喜欢讲短文中出现的新词可以在讲述中教，也可效的一种方法。在教学中，教师要根据学故事的人，自然也就喜欢上讲故事人的以在讲完后集中教。课文的几个段落可以生的心理特点，配合教学内容，创设宽松、课。这样，老师就为提高自己的英语课堂一次呈现，也可以分段讲述、分段巩固。和谐的课堂气氛，选择趣味性强的故事讲教学效率奠定了基础。随着学生词汇量的增大，初二年级的给学生，以增强学生的语感，提高学生的当然，我们的英语课不可能全部用

2、来课文中语言内容越来越丰富。教师若采取听力和口头表达能力。讲故事，但是我们可以尽可能地对那些故讲故事的方法呈现课文，需对部分课文内关键词：初中英语讲故事趣味性事情节好的课文采取讲故事的方法来讲容进行加工，化长为短，化难为易，分段讲中学生学习英语的方法有很多，通过授，从而使课堂教学多样化。述，不宜搞得过难，否则会引起学生的反老师讲故事来学习是其中一种比较有效二、设置语言情景感，影响教学效果。的方法。下面笔者谈谈拙见。学习语言是为了用来表情达意的，学初三年级的课文，篇幅较长，课文中一、符合学生的心理特点习英语自然也不例外。学习英

3、语主要是为的语言内容较丰富、复杂，其中还出现了学生在学习英语时，兴趣的作用是非了用英语进行交际。如果有学习英语的交文学、科普、传记、演讲等类型的文章。在常大的。兴趣作为一种非智力因素，我们际情境，那就容易多了。但中国人学习英此阶段，仍可采取讲故事的方法讲述其中一定要给予高度重视。学生如果对学习英语在多数情况下找不到这样的情境。这也部分课文。教师在讲述前，应对课文进行语有了兴趣，自然也就能够提高学习英语是农村学生学习英语感到最困难的地方。加工、整理，根据课文的主要情节编成小的注意力以及学习的效率。在英语课堂教根据课标编写的牛津

4、英语教材为学生学故事向学生讲述，这类故事应以帮助学生学中，学生的注意力直接影响教学效果，习英语创设了一定的情境，但我们老师在理解课文为主要目的。对于其他类型的课而学习兴趣正是维持注意力的前提。教学中，可以根据教学内容和学生的实际文，教师可编写一些短文，对课文的主要初中学生刚从小学走出来，他们还没情况，再加以发挥。有了学习情境，学习效情节、人物、历史背景知识作一介绍。有完全脱离孩童的稚气。他们对听故事最果一定会很好。四、故事的趣昧性感兴趣，～听说老师要讲故事了，他们往故事来源于生活，很多故事本来就是任何一个民族的语言中都有大量

5、的往会睁大眼睛在那儿等待，故事对他们的真实的生活。故事的发生都是有一定情景趣味横生、幽默诙谐的文学作品供人们享吸引力太大了。学生通过听故事，能够增的，我们在讲故事的时候，要讲清故事的受，英语也不例外。有许多短小精悍的英加对社会的了解，增长智慧，陶冶情操。当情节、人物形象。讲完故事后，可以让学生语故事，其幽默程度足以令人们捧腹大然，讲故事不能纯粹为了吸引学生，讲故根据所讲的故事内容进行会话，训I练学生笑，或回想起来，余味无穷。因此，讲些幽事的主要目的还是为了学习英语语言。的口语表达能力，从而达到～箭多雕的目默故事可以强化学生的

6、记忆、联想、独立Now，I’IItellyouastory．现在你的。当然，我们还可以让学生自己整理小时思考和创造能力。此外，在品味其幽默的便开始利用讲故事的方法呈现你要教的候听过的故事，然后讲给同班级的其他同同时，学生可以享受到理解外语幽默内容内容。首先，把你所要讲授的课文编成故学听。因此，讲故事不仅能够提高学生听的的乐趣，感受到成功的喜悦，从而使学习事讲给学生，要讲得生动、形象。我们在讲能力，还能够培养学生说和写的能力。兴趣变得更浓。故事的时候，要加上适当的表情，以便绘三、讲故事学课文值得注意的是，我们在选择趣味故事声绘

7、色地把课文内容讲出来。只要我们讲在小学英语教材中就已经出现简短时，一定要注意故事的思想性，要选择那得生动，学生听得认真(当然，前提是学生的故事了，在初中英语教材中，具有故事些思想健康的故事，庸俗、低级的趣味故能够听得懂)，那么教学效果肯定比按部情节的课文越来越多，情节也随之复杂。事是不能搬上课堂的。另外，还要注意故就班地讲课文内容要好得多。在讲故事过这类课文可以采取讲故事的方法呈现。事的难度，所讲内容要与所教的课文内容程中，如果能够适当地插入一些新的语言我们在英语教学的入门阶段就可以保持一致。材料，他们自然会接受，而且能记得

8、牢。那采取讲故事的方法。入门阶段的课文主要总之，在初中英语教学中，教师可根么，教学效果就会更加突出。是为巩固、运用句型服务的。这类课文的据学生各阶段学习的实际水平，配合教学讲故事还能够创造比较宽松、和谐的篇幅短，情节简单，语言结构比较单一。在内容，选择一些趣味性强的故事讲给学生课堂气氛，使