欢迎来到天天文库
浏览记录
ID:55679102
大小:291.93 KB
页数:3页
时间:2020-05-24
《建立和发展继续教育领域的学分银行制度.pdf》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、建立和发展继续教育领域的学分银行制度。王梦云孙雅艳[摘要]学分银行制度是继续教育领域正在探索和实践的一种新型教育管理制度,是继续教育改革发展的方向之一。由于一些因素的制约,学分银行制度在我国迟迟不能顺利实施。本文就如何在继续教育领域建立和发展学分银行制度做了一些分析和探讨。[关键词]继续教育;学分银行;制度[作者简介]王梦云(1968一),男,山西大学继续教育学院副教授,研究方向:人力资源管理、职业技术教育;孙雅艳(1982-),女,山西大学继续教育学院研究生,研究方向:人力资源管理。(山西太原140100)继续教育作
2、为普通教育后的教育被认为是实现通;在空间维度上,要求不同类型不同形式的继续教终身教育的重要途径。随着我国社会经济的快速发育一体化;它根据不同的学习者的学习需求设置了不展,建立一个“人人皆学、时时能学、处处可学”的学习同的课程体系,满足了学习者的多样化要求,是一种型社会,已经成为我国继续教育发展的重要战略任创新的继续教育结构模式。务。建立学分银行制度可以实现各种教育形式之间的(一)学分银行制度有利于继续教育与其他各类资源共享,为终身教育体系的实现提供一种切实可行教育横向沟通、纵向衔接的制度保障。学分银行的建立能实现继续教
3、育的学分学分银行可在各级各类正规教育之间搭起沟通累计与转换,实现不同类型学习成果的互认和衔接。的桥梁,能将普通高等教育、成人高等教育、高等教育一、学分银行的基本模式自学考试、高等职业教育、现代远程教育和各类中等学分银行概念最早源自于韩国。1995年韩国教基础教育连接起来,有效地解决我国各类正规教育的育总统改革委员会向金泳三总统提交了《确定主导世各自为政、效率低下和资源浪费等诸多问题,从而打界化、信息化时代的新教育体制改革方案》。此方案将倒每一层次之间存在的厚厚的“围墙”,使各层次间进“学分银行体系”这种教学管理体制具体
4、化。自此,银行沟通和衔接。学分银行通过一定的机制对不同的教行概念慢慢地被移植到教育学领域中。育体系的学习成果进行转换互认、累积,当学习者达学分银行借鉴银行的管理和经营货币的模式,将到要取得学历资格的要求时即可兑换,从而促进了正它应用于人才培养过程之中,它通过学习者在政府批规教育学习与非正规教育、正式教育与非正式教育、准的教育办学机构中取得的学分进行认定、存储和兑学历教育与非学历教育间的融通与衔接,对创建学习换等业务,承担着信用中介的功能,使学生能够自由型社会具有不可或缺的重要意义。地选择学习内容、学习时间、学习地点。具
5、体而言就(二)继续教育的学分银行制度促进了学习型社是:学分银行将学习者完成学业的时间从固定学习制会的建设和发展改变为弹性学习制,学习者可自主选择学校、选择专首先,学分银行可使任何学习者根据自己的兴趣业、选择课程学习,在学习机构中积累他们所取得的参与继续教育,不受其年龄、受教育程度、经济状况及课程学分,学习时间可集中也可以中断,当学分积累学习时间等条件的制约。只要学习者选择修读课程,到一定的数时,便可兑换相应的学历证书,就像银行就可以累积学分,还可将自己的部分社会经历按规定的“零存整取”功能一样。该模式既打破了各种教育类
6、标准折合成相应的学分。其次,参与继续教育学习者型、教育形式间的壁垒,又整合了各种教育资源,还实的学习目的既可是功利性的(获取学历证书、技能证现了教育资源共享。书),也可是非功利性的(闲暇学习、非考试课程学习)。二、继续教育领域建立学分银行制度的积极意义再次,学分银行还可以进行学分消费。一种是将所累继续教育立交桥不仅是构建学习型社会的重要积获得的学分兑换成相应的各类学历证书或技能证内容,而且是完善我国终身教育体系的客观要求。继书进行消费;另一种是将所获得学分以非证书的形式续教育立交桥包括时间和空间两个维度。在时间维度进行
7、消费。非证书消费形式主要体现在学习奖励和购上,要求不同阶段不同层次的继续教育相互衔接贯物优惠上,犹如商场VIP会员积分一样,在有效的学20cCH1I4NA1AD中UL国TE成DU人CATI熹ON115习机构和商场可以根据标准定值积分,对学习者实施自上而下、横纵贯通、双向结合的终身教育网络体系。学习奖励,包括购物折扣、给予免费学习机会、发放奖就我国人口众多、区域经济发展不等、国民学历层次学金等。该措施不仅激发了人们的学习热情,而且促差异较大的状况来看,学分银行制度实施过程中所涉进了学习型社会的建设。由此可见,学分银行不仅
8、将及的业务必然是复杂繁多的。而目前我国继续教育学继续教育的灵活性和自由度发挥到极致,还打破传统分银行不能正常运转的状况,很大程度上是因为缺乏继续教育模式与社会发展之间存在的差距,使越来越相应的管理机构,没有形成体系化、网络化的管理模多的社会机构和企业参与到继续教育中,促进了继续式,因此借鉴韩国的经验,结合我国的实际,学分银行教育与
此文档下载收益归作者所有