家园合作，用科学的方法指导幼儿游戏.pdf

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1、家园合作，用科学的方法指导幼儿游戏四川省成都市新津县华润第一幼儿园孙健角色游戏是幼儿通过扮演角色，运用想象，创造性地反映个人一些简单的美发经验，帮助我们的孩子提高游戏水平。孩子们非常生活印象的一种游戏。而和孩子一起游戏，是一种非常有效的育儿方喜欢玩理发店的游戏。因为里面的道具逼真而且很漂亮。她们玩起式，除了有助于孩子各方面的能力发展，还是建立良好亲子关系的最来有模有样的，洗头和盘花的都很“专业”，吸引了很多的顾客。佳途径，让孩子在游戏中体验爱与信任，完成健康的人格塑造。父母我们的医院需要很多的东西来丰

2、富，首先需要很多不同品种和是孩子的第一任老师，家庭是幼儿成长的第一大教育资源，它对幼儿不同大小的药瓶和药盒。家长们开始收集并陆陆续续从家里带来了良好品德行为及习惯的形成，起着决定性的影响。为贯彻纲要》关大小不同和不同规格的空药瓶，田瑞奇的妈妈在医院上班她非常支于“应通过利用各种资源，有效地促进幼儿园发展”的精神，我班根持我们的工作给我们的“医院”带来许多废旧的空药盒、小针筒和据幼儿的年龄特点和实际情况，充分利用家长资源，共同努力为幼儿听诊器，还给我们找来二件新的护士服和护士帽。我们还请她教田营造良好的

3、游戏环境，提高幼儿游戏水平我们做了以下方面：瑞奇一些经验，如怎样挂号、怎样包药和包扎、打吊针等来丰富幼一开展玩具分享主题活动，促进幼儿多方面的发展儿经验。家长们的支持与付出让我们非常的感动。在独身子女家庭中，大多数孩子非常的自我，一般只限于与家快乐书吧里也需要大量的图书，我们请家长和孩子们一起把自人交往，不懂也不太愿意与同伴交往。是家里的“小公主～小皇帝”，己喜欢的故事画下来粘上封面和封底装订成图书。老师利用休息时自己的东西不会也不愿意与同伴分享，玩玩具都是自己玩自己的，间用模仿布、沙盘、纸箱、等不同

4、材料为孩子们制作图书。有的家为了改变这种情况，让孩子们感受集体生活中与同伴交往的乐趣和长让孩子从家里把自己心爱的图书带来丰富我们的书吧，让幼儿从与同伴分享玩具的快乐，我们班开展了玩具分享El活动，每周请家小学会分享。现在我们书吧里的书很丰富。为了给幼儿一个舒适的长让幼儿带着心爱的玩具上幼儿园，其主要目的：看书环境我们还在书吧里放了几个靠枕让孩子们在书吧里靠着靠枕(一)培养孩子的责任意识。自由的看书讲述故事。孩子将玩具带到班上，自己把玩具放在玩具柜上，学会收拾。三、指导家长和幼儿丰富游戏生活经验每周五放

5、学后，把玩具带回家，自己保管自己的玩具。由于是自己孩子们在每次的游戏活动中都能提升生活经验和游戏经验。如：心爱的玩具，孩子们都非常爱护。这样，他们慢慢地学会了爱护自孩子们第一次玩超市时很兴奋直接跑到里面去选购物品，手里包着己的玩具，收拾自己的玩具，不再乱扔玩具。一大堆东西，边走变掉，很辛苦的到了收银台，却不能把物品带走，(二)提高孩子的交往能力。因为忘了取钱，没有钱收银员不让把物品带走，怎么办呢，只好把请孩子将带来的玩具投入到玩具区里，互相欣赏着带来的玩具，物品放回原位，很失望的出来了，为了让我们的孩

6、子能很好的玩超鼓励他们一起玩或交换玩。市的游戏，有一定的游戏经验和逼真的超市，我们叫家长给幼儿准(三)提高语言表达能力。备了1—5元的零钱到幼儿园，我们带孩子到幼儿园门口的超市去购请幼儿在集体面前把玩具的名字和玩法介绍给同伴，如：“我物，让幼儿去亲身体验，看看收银员的操作，了解购物的程序，孩叫XXX，今天我带的是XXX玩具。”“我的玩具是XX色子们都很认真的观察。现在再去购物孩子们知道，要先到银行去取的，我的玩具是××玩的。“我的小熊最勇敢。”“我的娃娃钱，然后再去购物，到了超市不是忙着去选东西，而是

7、先取一个购穿的衣服最漂亮。”“我的枪有红外线，还有⋯⋯”“下次我物篮，去挑选自己喜欢的东西，这样就不会边走变掉物品了。孩子再带我的新玩具来给你们玩”等。家长们非常支持很配合我们的工们很喜欢我们的超市游戏，每次玩游戏时超市的收银员都很忙碌，作，为了进一步提高和升华我班幼儿的游戏水平我班决定开展区角顾客很多。孩子们有的忙着选购物品，有的忙着付钱，家长们看到游戏。孩子们愉快的玩着游戏也非常高兴。都觉得自己的辛苦没有白费。二、引导家长共同为幼儿营造游戏环境通过老师、家长共同指导，孩子们在游戏活动中动手能力增强

8、为了提高孩子的自理能力，我班开设了“娃娃家”、“医院”“好了、自信心增强了、语言表达能力提高了、学会了分工合作，丰富吃嘴”、“建筑区”、“红旗超市”“理发店”“快乐书吧”的区了生活经验，学会了团结友爱，游戏水平不断的提高。家长是我们角游戏，这些区角需要很多的材料，家长们非常支持，积极的帮我很好的合作伙伴，是很好的资源，我们如果能很好的合理利用，就们收集废旧材料，具体体现在：会有非常好的教育效果。家长帮忙丰富“理发店”的玩具。如：李怡洋的妈妈是理发师，坚持