大学生人格特征分析.doc

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1、大学生人格特征分析壹篁童窒??—99••大学生人格特征分析赵玲玲夏小燕荆楚理工学院湖北荆摘要：了解大学生在人格因素上的性别、城乡差别。方法对某市大学生进行问卷调查。男生在怀疑性上的得分显著高于女生,而在乐群性、敏感性上的得分显著低于女生。农村、城市学生除在忧虑性、实验性、紧张性上无显著性差异外，在其他因子上的得分都存在显著性差异。独生子女与非独生子女在乐群性、聪慧性、兴奋性、有恒性、敏感性、怀疑性、独立性和自律性上的得分存在显著性差异。性别、地域、独生与非独生都是影响大学生人格特质的重要因素，心理健康教育应考虑这些影响

2、大学生人格特质的因素，为塑造良好人格服务。关键词:大学生；；人格特征中图分类号：文献标识码：文章编号：、?一一、研究方法作答。共回收有效问卷份。.研究对象二、结果某大学生共人。男生人，女生人。独生子女人，大学生在乐群性、聪慧性、恃强性、兴奋性、有恒性、敢为性、敏感性、幻想性、世故性、忧虑性、实验性、独立性、自律性、紧张性因子上的均分非独生子女人，未填此项人数为人。平均年龄为・土・并且，在怀疑性上的均分，见表格。岁。.男生与女生的比较.研究工具采用卡特尔种人格因素分析量表作为研究工具。表显示男女生在乐群性、敏感性、怀疑性

3、上的得分存在显著性差・施测过程异，男生在怀疑上的得分高于女生，而在乐群性、敏感性上的得分显著低.心理健康月，由经过培训的心理学学生现场指导，大学生自愿于女生。表大学生在性别、来源地及独生与否上的比较男生女生城市农村独生子女非独生子女±±±.±.+...+..±..±.土.土..±.土..11••土.••土土.•土..±••士・・土.•土・.土.…土.土•+..+..++..±..土.[].±.±.土.・±♦♦♦,}••土.土・.+.】.土..土..士.・+•・・+・±..±.士...+..+.・土..±♦♦1♦•土.•

4、土.土..+.土..+.土...±・•土•••土土.・土.・土•.±•土.+•■+■■■+.+…+■+±.±.土…I•I•I••I•••I♦•I•.・I••±..・土土...±..±..土..土..土..±...±..±±..土农村和城市比较从不同地域来看，城市学生在乐群性、恃强性、兴奋性、敢为性、敏感农村、城市学生除在忧虑性、实验性、紧张性上无显著性差异外，在其性、怀疑性、幻想性、世故性的得分显著高于农村同学,而在稳定性、有恒他因子上的得分都存在显著性差异。城市学生在乐群性、恃强性、兴奋性、独立性、自律性上的得分则显

5、著低于农村同学。我国农村整体在物质性、敢为性、敏感性、怀疑性、幻想性、世故性的得分显著高于农村同学,而文明和精神文明上都较城市落后。城市学生从小就能接受到良好的教在稳定性、有恒性、独立性、自律性上的得分则显著低于农村同学。育、知识面比较宽广,物质生活也较农村同学丰富，他们聪明、活泼、自信、.独生子女和非独生子女比较善于交际、敢于提问。表显示独生子女与非独生子女在乐群性、聪慧性、兴奋性、有恒性、从独生与否来看,独生子女在乐群性、兴奋性、敏感性和怀疑性上的敏感性、怀疑性、独立性和自律性上的得分存在显著性差异。独生子女在得分

6、高于非独生子女，在聪慧性、有恒性、独立性和自律性上的得分则低乐群性、兴奋性、敏感性和怀疑性上的得分高于非独生子女，在聪慧性、有于非独生子女。&发现大多数有关中国独生子女社会行恒性、独立性和自律性上的得分则低于非独生子女。为特征的研究，都支持独生子女有某种缺陷的观点。他们往往比较骄纵、三、讨论自私，缺少独立性，情感发展不平衡。曾对?年期间发表从性别来看，男生在怀疑性上的得分高于女生，而在乐群性、敏感性的项有关独生子女的研究做过元分析，发现，独生子女在控制能力、上的得分显著低于女生。说明大学生也深受传统性别角色观念的影响，

7、自立性、领导才干和心理成熟等性格特征方面都低于同龄的非独生子女。男生应敢于拼搏、勇于创新，不拘于小节、凡事要思考、做主，处于社会的四、建议主流。女性则应善良温柔、感情细腻、易与人相处。半今经济全球化背景人格是在遗传与环境交互作用下逐渐发展形成的，遗传决定人格发下,女性和男性都面对巨大的生活压力，性别是在一定的生物因素基础上展的可能性，环境决定人格发展的现实性。大学期间，大学生正处于亲密社会文化建构起来的，性别角色的和谐就是合理、合情的。对孤立的阶段,没有形成有效工作与亲密能力的人会下转第页作者简介:赵玲玲一，女，荆楚理

8、工学院大学生心理健康教育咨询中心教师。夏小燕，女，荆楚理工学院大学生心理健康教育咨询中心教师。力魅力中中国•.