大学生的艾森克人格特征分析

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1、大学生的艾森克人格特征分析摘要：大学生作为一个特殊的群体，在其人生发展的特定阶段，有其自己独特的心理风貌和别具一格的人格特征。随着社会就业压力的增大，生理机能的逐渐成熟，感情的日益丰富，大学生心理问题也有上升的趋势。本文就不同研究者从不同角度采用艾森克人格问卷（EPQ）对大学生的测查研究报告，对大学生的人格特点作出分析，以期为大学生的心理健康教育，健全大学生的人格提出相应的建议。　　关键词：大学生艾森克人格问卷（EPQ）人格特征分析　　　　大学是培养人才的摇篮，它遵循一定的培养目标，将道德规范、知识技能传授给学生。随着

2、社会竞争的日趋激烈，大学生的社会压力与日俱增，当今社会考察的不仅仅是大学生的知识技能，更多的是大学生的综合素质，包括道德规范、应变能力，心理承受能力等。而这些能力的体现都与人格因素有着重要的关系。作为人才素质的综合体现，人格以一定的生理特征为基础，以社会实践为中介，是个人在各种交互作用过程中形成的内在动力组织和相应行为模式的统一体。［1］P5大学生作为社会群体的重要成员，正处于由青春期向成年期过渡的重要阶段，他们的人格发展还不够稳定，但正是快速发展的时期。如何加强和提高自己内心的修养、良好的道德和完善的人格，是摆在每一

3、位大学生面前的重要问题。　　一、艾森克人格问卷　　为了探究大学生的人格特征，目前大多采用艾森克人格问卷（EysenckPersonailtyQuestionnaire，EPQ）来进行测查，以了解大学生的个性特征，从而对大学生人格特征的成因作深入的分析。艾森克人格问卷是根据艾森克人格理论编写的测量人格的工具，它是一种自陈量表，有成人（共90个项目）和少年（共81个项目）两种形式。各包括四个量表：E—外—内倾；N—神经质；P—精神质；L—掩饰倾向性。该问卷具有较高的信度和效度，用它所测量的结果得到多种实验心理学研究的验证。

4、目前，EPQ成人式的中文版已有陈仲庚、龚耀先、刘协和等的版本，以及钱铭怡等修订的简式表，［2］这些量表被认为是信度基本可靠，适合于中国人群，在国内应用相当广泛。龚耀先的研究表明：EPQ是我国最常用的人格问卷之一，被广泛应用于医疗、教育、科研和人事等目的，在我国具有广泛的应用价值和前景。［3］　　根据艾森克的人格理论，外向的人不易受周围环境影响，在人格上具有情绪冲动、难以控制、好交际、渴望刺激、粗心大意，爱发脾气等特点；内向的人易受周围环境影响，在人格上具有情绪稳定、好静、不爱社交、不喜欢刺激、深思熟虑、喜欢有规律的生活

5、和工作、极少发脾气等特点，艾森克强调，大部分人都在两个极端之间，只是倾向于某一端。神经质又叫“情绪性”。艾森克等人指出，在这一维度上得分高的人情绪易变，倾向于过度反应，体验到一种情绪后，不易恢复常态。精神质又称“倔强性”，研究表明，它存在于所有人身上，只是各人程度不同。艾森克指出，在该维度上得分高的人往往以自我为中心，冲动、冷酷，具有攻击性，缺乏同情心；得分低的人则表现出温柔、善感等特点。　　二、应用艾森克人格问卷对大学生的调查研究　　有关专家指出，EPQ中E、L量表分与大学青年心理健康水平呈显著的正相关，N、P量表分

6、则与心理健康水平呈显著的负相关，［4］也就是说，性格越外向，社会成熟度越高的，心理健康水平就越高；情绪越稳定，越能适应环境的，对心理健康越具有促进作用。　　樊晓光［5］于1997年应用艾森克人格问卷（EPQ）对青岛1021名大学生进行了调查，结果表明青岛大学生量表分与性别的差异与各地大学生及常模中同龄人测试的结果规律一致，即男生个性较强，性格外向；女生情绪稳定，掩饰性强。农村学生与城市学生相比性格内向，文科学生较理科学生情绪易波动。　　鞠鑫［6］于2008年采用艾森克人格问卷（EPQ）对5623名大学新生进行了调查，结

7、果显示大学新生在E分量表得分显著高于常模，说明他们趋于外向，爱好交际，渴望刺激与冒险，情感易于冲动。同时，在P、N、L3个分量表得分显著低于常模，说明他们的强烈的负性情绪反应如焦虑、担忧、闷闷不乐等较少，比较关心他人，待人友好，容易适应环境，比较诚实，较少掩饰自己。但从不同性别人格特征来看，P分量表上，男生得分显著高于女生，E、N分量表上，男生得分显著低于女生，说明男生普遍比女生内向，更倾向于离群和独身，也更加固执和倔强，攻击性较强，难以适应外部环境。　　何军［7］于2008年对音乐专业大学生进行艾森克人格问卷测查，结

8、果发现在E维度上，音乐专业大学生均高于全国相应常模，亦高于非音乐专业大学，这表明音乐专业大学生的人格特征更倾向于外向，他们乐群、开朗、合作，好交际，人际协调能力强，善于与人沟通。在L维度上，音乐专业大学高于全国常模及非音乐专业大学生，这表明音乐专业大学生具有明显的社会掩饰性倾向，善于掩饰自己的心理行为。在P维度上，音乐专业大学生显