激趣“活”学，轻松识字—低年级识字教学的点滴体会.pdf

《激趣“活”学，轻松识字—低年级识字教学的点滴体会.pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、激趣“活"学，轻松识字——低年级识字教学的点滴休会口福建省南安市诗山中心小学燕山校区林碧璇汉字是世界古文字中惟能流传至今说：“把图横着看就是’目’字了。”这样，的方式识字。有的孩子学前有基础，表现的文字，是中国的一大发明。同时，汉字学生们就轻轻松松记住了“目”的字形。欲强，就让他当小老师，教大家识字，小又是符号系统，是融音、形、义为一体的又如：再教学《春雨的色彩》这课时，课文老师，小学生都兴趣盎然；有的孩-T-喜欢“复脑文字”，也是世界上公认的职能型中给“屋檐”、“桃花”、“小黄莺”、“油菜找小伙伴一起识字，在交流中提高能

2、力；文字。以往的识字课老师讲，学生听，老花”等词语配有相应的图画，刚一展示字有的喜欢读儿歌、故事就在语言环境中师灌输，学生接受。每个字在教师的教学图结合，学生们就异口同声把词语读出巩固；有的喜欢抄写；有的善于联想⋯⋯下一笔一画在孩子的脑子中逗留，学生来了，比教者一字一词的范读效果好了只要学生能够尽快地记住汉字，方法不成了一个接受汉字的机器。许多。让学生在直观形象中轻松识字，收求统一。学生干自己喜欢干的是就不会汉语专家指出：“汉字是一种视觉的到较好的教学效果。觉得厌倦，而是一种乐趣，一种心里需求语言。”心理学也证明，儿童认识

3、事物大2．丰富多彩的游戏中识字，激发兴的满足。多数的时间是外在无意识心理状态下形趣。教育学家卡罗琳说：“孩子们的工作三、让生活成为识字的舞台成的，他们对周围的一切信息吸取很快。就是游戏，在游戏中激发他们的思维，是我们的生活中处处都有语文，这就根据这一特点，我们要充分调动学生从他们最愿意接受的。”低年级的学生平均提醒着我们应该让学生在课堂上学到的丰富多彩的生活中识字，挖掘生活这块每天要识字十几个字，因此根据儿童的文字知识用于生活实践当中，在生活的广阔的汉字源，尊重了学生的主体性，让心理特点和年龄特点，教师要创设一定“大语文课

4、堂”中去学习语言文字知识，学生多识字，开发了学生的潜能。的情境，开展各种活动和游戏，让学生愉这也正是新课程所倡导的。开展生活识一、利用校园文化资源来识字快轻松地识汉字。在教学中，学习了生字字，从生活的各方各面进行深入学习，如在教学中要充分利用校园文化资后，设计了一些游戏：摘苹果，找朋友，卡食品的包装袋、街头的招牌、随处可见广源，注重引导学生自主识字的策略。片游戏，送信识字，中大奖等。例如：摘苹告语等，都能成为学生生活识字的“学习1．认识学生姓名，提高识字量。为了果的游戏，苹果上写有生字，然后把苹果库”，从而满足儿童对识字的

5、渴望，继续让学生互相认识，知道姓名快速有效地贴在苹果树上，让学生上去摘苹果，读准保持识字的热隋。鼓励学生在看电视、电识字。开学初，先让学生自我介绍，然后了，读对了，就把“苹果”送给他。这样学影中识字。如动画片《大风车》、《动画城》让学生把自己的名字写到黑板上，指导生不仅学习情绪高涨，而且也培养了学等颇受孩子欢迎的电视节目，老师就要学生认识黑板上的姓名，还让学生在发生快速思考、判断的能力。求家长要有意引导学生在看电视时注意作业本的过程中认识同学的姓名。除此3．激发无意注意，轻松识字。①借助认读字幕。这样，学生不仅从中获得大量

6、之外，动员学生利用课余时间与同学交色彩。课堂上我用不同颜色的粉笔，突出的信息，还认识了不少字。在逛街、购物、流，在互动中巩固识字，提高口语交际能汉字的不同点，通过鲜明的对比唤起学旅游中识字。利用家长带他们上街、旅游力，增进友情。这样一来，学生在很短的生的注意力。如教学汉字“喝、渴”时，将的机会识字，在逛街时认商店、大厦、酒时间里都认识了全班同学的名字，识字两个字的偏旁“口、}”用不同颜色的粉店的名字等；在家庭中创设识字氛围，帮量大增。笔书写，便强化学生对汉字“喝、渴”的记助学生尽可能多的识字。比如让家长和2．欣赏教室的环境

7、美化，提高识字忆。②借助顺口溜、字谜。遇到难、易错的孩子一起给家中的物品、摆设做标志牌，量。教室是学生学习的主要场所，教师对字，借助顺口溜教学。如教学“金”字：一在指导认识生字后，和孩子一起做“找朋教室也进行了美化。如粘贴有班训，名人个人，他姓王，口袋装着两块糖。教学友”游戏；把识字和阅读紧密，鼓励学生名言等。教师就可以引导学生认识班训、“告”字：有字谜“一口咬掉牛尾巴”这是多看书，鼓励学生多识字、早阅读。这样，名人名言、课表。并经常开展识字比赛的什么字?让学生通过猜来记住这个字；顺学生不但看的书多，而且通过看书认识课间游

8、戏，使学生的识字兴趣不断提高。口溜、字谜识字教学，幽默风趣寓教于了许多字，仅书名就认识了不少。例如，二、课堂教学灵活多变乐，琅琅上口，易学好记，学生印象深刻，《奥特曼》、《西游记》、《白雪公主》⋯⋯1．利用插图识字，图画创没腈境。在既能展现语文课的趣味性，活跃课堂气利用广阔的汉字源，让学生自主快学习汉字