激励机制在高校学生管理中的运用.pdf

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1、于周刊lI学术探讨LEARNINGWEEKLY。’。’。’’2014年第2期(总第210期)激励jIinI制在高校学生管理中的运用管震(盘锦职业技术学院，辽宁盘锦124000)摘要：对高校学生的有效管理是目前高校研究的重点内容存在内定情况会严重影响这些学生的积极性之一，在学生主体地位日益重要的背景下．对学生的管理理应二、激励机制在高校中的运用要点更为人性化激励机制在传统管理中多用于企业．通过对员工(一)统筹精神激励与物质激励的激励促进绩效上涨在高校管理中．激励机制同样能够达到精神与物质两方面本应相辅相成．但一些高校在实施激励对学生的诱发、推动作用本文基于激励机制的特点．分析了高机制的时

2、候经常会忘记物质激励．只为学生颁发奖状或证书．校在实施激励机制时应遵循的原则与运作要点．并在此基础上或是用一些杯子、文具等小型礼品作为物质激励目前．高校在提出了几点具体运用方式．旨在提升高校学生管理效用精神与物质激励结合下的奖项只有奖学金这类．像优秀学生、关键词：激励机制：学生管理：应用要点优秀班级干部之类的只有奖状奖励物质激励与精神激励是互为条件而存在的．不可单独使用激励机制是近年来较为流行的一种管理模式．在这种模式高校在实施激励机制的同时理应将这两者同步运用高校学生的管理下．管理对象在精神上能够受到鼓励与激励．促使潜力的文化层次较高．并不会对单纯的物质激励起到足够兴趣．因此还激发。

3、实际上．激励机制利用了一种“诱导因素”．让目标对象为需要精神与物质相结合。通常情况下．高校都应将精神奖励放在了一定的奖励或荣誉(即物质层面与精神层面)而更为努力地奋重点，将物质激励作为辅助．帮助学生认识到自身价值斗．这种诱导因素的运用需要建立在对目标对象的充分了解基(二)奖惩结合础之上，在经过调查、预测与分析的基础上展开。对于高校而言，激励机制并非只有奖励．适当的惩罚也是必要环节奖励对学生的管理也可以使用激励机制．可达到有效管理的目的能够达到对学生鼓励的作用．帮助学生激发自身竞争心态与创一高校实施激励机制的基本原则造性，建立良好的道德品质当然，除奖励之外．对于一些表现(～)全民参与．共

4、同评选不好或是难以管理的学生也应建立一系列惩罚措施．达到管理对学生的管理务必要公平进行。一些高校在管理过程中有的公平性。对于上课经常迟到甚至旷课的学生．应取消其奖学时会因为某位学生是学生会干部或“有关系”而在评选优秀时有金或优秀学生评选资格，若仍没有效果．可在全校提出批评甚所偏袒当这类行为被其他学生发现时．他们对这类奖项的评选至记过处分。高校管理应坚持管理从严，处理从宽。在严格的管只会不屑一颐．自然不会为了奖项去努力学习．评选也失去了效理中达到对学生的制约．在人性化的处理中帮助学生认识到自用又如．一些高校在评选奖学金等涉及到金钱奖励的奖项时．身不足之处会存在“内定”名额．这种现象在学生

5、间已经是公开的秘密f三)拓宽激励范围在这种不公平、不公开的激励政策下．学生会逐渐变得不高校采取的激励机制并非只能够局限于学习方面．对于平信任校方．甚至影响到对社会公信力的态度。因此．校方实施激时表现较好或是在一些比赛中获得奖励为学校争光的学生也应励机制的基本原则就是“公正”二字．确保激励制度的公平执实施激励。总之，激励机制应结合学生生活、学习与工作创新。行．等级明确．1．学习方面。对于学习较好．在日常学习中能够主动帮助(二)设定层次．多级反馈同学．在班级内起到先进带头作用的学生给予鼓励学习成绩激励机制并非在奖励发放之后就完全结束，校方应确保激是衡量学生学习效率的重要因素．对成绩好且表现

6、好的学生，励机制的有效作用．通过反馈了解本次激励的不足之处．在之校方的奖励不仅能够达到对该生的鼓励效果．还能够对其他学后的相关活动中不断完善。一般而言，高校会存在学校、学院以生起到激励作用。这类激励可以通过奖学金或保研来实施，将及院系这三个等级．在激励机制完成之后。应分层次进行调查成绩作为重要依据反馈。同时．在设定激励奖项的时候也要分层设定，通过级别的2．生活方面。学生在平时生活学习中可能会进行一些自主差异达到鼓励目的研究类活动一些学生可以在国家级竞赛中拿到名次．或在省(j)公平公开．一视同仁级、国家级期刊上发表文章．这些都属于为校争光行为。对于这这一项原则与共同参与原则相似．都需要将

7、激励机制建立类行为．校方应重视激励方式．从物质与精神两方面设置“突出在学生知晓的基础之上全民参与指的是所有学生都有资格参贡献奖”之类的奖项．促使更多学生为校争光与相关奖项的评选．并且最终激励对象是通过学生评选得出，总之．激励机制的实施要切实落实．不能仅停留在理论形而不是由班导师或班干部决定这一原则的实施可从以下几个式高校制定的激励机制应注重精神与物质两方面的结合．在方面展开。公平、公正、公开的环境下评选出适合人选，为其他学生作表1．条款公开激励