激发英语学习兴趣之我见.pdf

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1、·教师探讨·激发英语学习兴趣之我见漳县城关中学，甘肃定西748300党丽【摘要】提高学生学习英语的兴趣，不仅需要教师采取灵活多样的教学方法，还需要沟通师生间的情感，更需要关注不同学习层次学生的心理特征，有的放矢，因材施教，最终实现共同进步和发展。【关键词】英语；兴趣；发展兴趣是最好的老师。推动英语教学不断前行的最大动力源：果，达到了教学的目的。就是学生对所学的英语能够产生浓厚的兴趣，然而现实生活中三、提高中下层生的学习兴趣我们也不乏听到有些中学生说“我最头疼的就是英语，一点也我们都知道短板效应，简单地说就是决定一只木桶容量的，不懂，太

2、枯燥！”，那么在英语教学中怎样激发学生的学习兴既不是最长的，也不是平均长度的，而是最短的那根木板。也趣呢？就是说一个教学效果的实现，不在于某几个人的优异成绩，而一、教学方法灵活多样是所有人的齐头并进。这意味着必须推进所有学生一起进步，在教学中，有些教师上课千篇一律，照本宣科，这对激发教师要因材施教，因人而异，有针对性的激发不同学习层次学学生的兴趣、调动学生学习英语的积极性没有一点作用，反而生的兴趣，最终实现共同发展。会适得其反。单一的教学方法是乏味的。既使是一个好的方法，不少中下层生容易觉得英语枯燥乏味，因此提不起学习兴经常用也就失去

3、了它的魅力。为了激发学生的兴趣，保持学生趣。了解到学生学习英语的基本情况以及对英语的喜好程的兴趣，巩固学生的兴趣，教师要认真钻研教材，根据教学内度，从而能够抓住学生的心理，投其所“好”，点燃其求知欲容的不同，采取不同的教学方法。例如英语词汇的多变性让学望。比如说，通过播放一些音乐，通过英文歌曲的优美旋律来生望而却步，如何激发学生的学习兴趣，笔者认为一是可以利吸引那些喜欢唱歌的学生（我班上的许多学生用直观教具教单词，当教师首先呈现的东西能吸引学生的注意likesingingverymuch），让他们在歌中学英语，在英语中学歌。力，使他们

4、产生兴趣，那他们对待外语的学习态度将会是积极根据不同的教学内容设计不同的教法与学法，并设置一定的语的，心中也就会很渴望学会这种语言。在适当的时候教师采取言环境，通过实物，演示，电脑多媒体等形式向学生灵活传授直观教学，能起到“催化剂”的作用。直观教学是采用如图片、所学内容，这样才能激发学生的学习兴趣，调动其学习主动性。实物、玩具、幻灯片等一系列辅助教具及手势、动作、表情开学生有了兴趣，就会自觉地克服学习困难，增强学习的信心，展的手段，对于一些表示具体事物的名词、表示具体动作的动才能更好地掌握所学的知识。整个课堂气氛活跃，学生很自然词、表

5、示情感的动词及形容词一般可采用直观教学。对于初学的在欢乐中掌握知识。者，对英语是一窍不通的，我们如能采用直观教学，不但能吸此外，还要细心做好中下层生的思想工作，通过谈心了解引学生的注意力，还能使他们参与。如学习apple这个单词时，他们学习上的困难，消除学生的畏难情绪；在课堂上多给他们教师可一手举起苹果，口中问到：“What’sthis?It’sanapple.”练习的机会，课外加强辅导，作业多进行面改，对取得的成绩再延伸举起两个苹果问：“Whatarethese?Theyareapples.”自及时予以肯定；在抽查中下层生学习情况下

6、，尽量得当，方式问自答，再展开教师问学生答，学生问学生答，这样反复操练，灵活，使学生在轻松自如的环境中学到知识，从而引起他们的学生不但掌握apple这个单词的词性，单复数，而且在运用时也学习兴趣。有了信心就会产生学习动力，为学好英语提供保证。琅琅上口，教师如能在学生回答得好之后，把苹果奖给他，那随着知识内容的加深，词汇量的增多，学习难度随之加大，课堂气氛就更好，从而激励了学生积极参与学习。中下层生可能会出现畏难情绪。这时，教学应采用精讲多练的二、建立和谐、融洽的师生关系原则，并教会学生有效的学习方法，稳打基础，才不至于使下俗话说：“亲

7、其师而信其道。”科任老师对学生学习英语的层生走下坡路。兴趣的培养有很大的关系。中学生“亲师性”较强，但他们的学法方面可适当给学生指点一下较有效的学习方法。如“归逆反心理也强。如果他们佩服、喜欢科任老师，他们便对这位纳比较法”，教给学生有关拼读规则的知识，一旦学生具有了老师的课感兴趣并分外重视，肯下大气力，花大功夫学这门课，拼读能力，他们在起始学英语时的热情和兴趣就得以保持和加反之，如果他们讨厌某位老师，由于逆反心理，他们也就不愿强。意学这位老师授的课。因此，教师要对学生充满爱，多表扬，教师还要特别注重给学生成功感，因为“成功越大，兴趣

8、少批评，并深入学生，和学生打成一片，了解学生的兴趣、爱越大，动力越大”。在教学中，教师要多创设竞争和成功的机会，好以及心理情绪的变化，做学生的知心朋友，建立起相互信任、让学生体味到通过自己的努力取得成功的快乐。如用英语演