激发学生的识字兴趣.pdf

《激发学生的识字兴趣.pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、20l4生旦箜塑(下)Q!型Q：(皇11基础教'r褶国准确、简明扼要、思路清晰、叙述有条不紊，对学生的初步逻辑思维能力的趣，其相当一部分原因是因为在数学课中，老师上课时采用的手段不外乎“一形成施以良好的影响。其次，教师要训练学生用规范语言完整地发言，有条块黑板，一支粉笔、一张嘴巴众人听”这种以教师灌输为主的教学方法，加理地表达思考的过程。如，说说怎样给数位分级，每级的数位有哪些，有学之数学枯燥乏味的学科特点，迫使学生学习数学的劲头消失了，有的只是课生说成每四个数位为一级，个级有个、十、百、千，万级有万、十万、百万、堂中的随声附和而已。所以，我们认为小学数学教师有必要深究

2、课堂，在教千万，亿级有亿、十亿、百亿、千亿。这样的表述不准确，还因一字之差混学中要创设形象生动的教学情境，展示丰富鲜明的教学内容，巧用直观趣味淆了数位与计数单位的概念，应引导学生进行区分，并正确归纳小结。又如的信息技术，让小学生爆发出强烈的求知欲，激励他们主动参与、探索知识在苏教版六年级数学第十二册《可能性》这个单元里，学完新知后，有这样的兴趣，从而有效地培养学生主动学习的态度。的习题“小红和小明用A～9(A当作1)做摸牌游戏，请你帮助设计一个公四、规范作业，养成良好的学习习惯平的游戏规则。学生们都知道只要两人拥有牌的张数相等，输赢的可能性都写作业是学生基本、最经常的独

3、立学习实践活动，是学生巩固知识、形是一样的，这样的游戏规则就是公平的。但少数学生这样描述“摸到5以下成技能的主要手段。学生的作业反映了学生的学习态度和学习习惯。认真书算小红赢，摸到5以上算小明赢”，这样叙述缺乏完整性，教师一定要及时纠写数学作业，是数学这门课程自身特点的需要，也是学生将来养成统一规范正，在日常的教学中严格训练才能真正收到实效，促使学生数学语言表达能良好习惯的需要，更是为后续学习打下坚实基础的需要。因此，数学教学过力的提高。程中要培养学生良好的作业习惯。对于学生的数学作业的质量，不能只重视三、端正学习态度，激活学习动力学生作业是否正确，还应该重视他们书写是

4、否规范。在解题规范和书写格式学习态度，一般是指学生对学习及其学习情境所表现出来的一种比较稳上要做统一要求。还应该要求学生做到用笔一致、书写认真、保持整洁美观。定的心理倾向。由于数学学科自身的特点，令小学生感觉数学学习枯燥无味对于作业马虎的学生，要采取面批作业的方式，及时指出解题错误，帮助分的现象依然存在。因此，培养小学生积极主动的数学学习态度，已经成为我析出错的原因。每次作业教师应给予学生书写态度的评定，可以使用加五角们小学数学教师在教学中必须解决的问题。①亲其师，信其道。要培养小学星、大拇指印章、个性评语等进行奖赏，让学生对自己充满信心，品尝学习生良好的数学学习态度，

5、首先必须改变数学教师对待小学生的态度。在教学数学的乐趣。教师首先要做好学生的表率，通过自己每次的板书设计，例题中，教师首先要摒弃以往“师道尊严”的传统观念，要甘愿蹲下身子与学生讲解来影响学生，逐步培养他们的数学素养。平等说话，相互取得对方信任，使小学生感受到“心理的安全与自由”，以一综上所述，数学教育的最高目标就是让学生认识到数学的作用，并直接种愉悦、积极、兴奋的心态参与到数学学习中来。其次教师要善于发现学生应用到生活中，学习数学，要热爱生活，注重对数学综合素质的培养，学习的“闪光点”，尤其是学困生，教师要用欣赏的眼光正确看待他们，让他们消数学，就是要学会探索，学会应用

6、，学会合作学习，学会在课堂上创造轻松除畏惧心态，增强学习自信心，从而轻松愉快地参与学习活动。这也就是所的学习环境，给未来的数学学习打下良好的基础。谓的“感人心者，其先乎情也。”②美其课，乐其学。小学生对学习数学没兴激发学生的识字兴趣李太明河北省大名县红庙乡小学鞠li《《语文是一门基础学科，而识字教学是基础中的基础。然而识字过程又是一件十分枯燥的工作。那么，怎样才干提高孩子们识字质量呢?几年的工作经验，让我得出的结论：激发孩子识字兴趣，教给孩子识字方法，培养孩子识字能力。常说：兴趣是最好的老师。如果孩子知道掌握汉字的重要性，并对识字发生积极的兴趣，就能自觉地去学习并掌握汉

7、字的音、形、义。黧篡—薯小学语文汉字教学怎样才干做到使孩子对枯燥的汉字教学发生浓厚的兴趣并增强自我识字字的构成做加减法，自编儿歌或顺口溜，把字编成故事来记。这样，识字不的能力呢?认为可采用以下几种行之有效的方法。再是死记硬背的枯燥过程，而是合作探究的过程，学生在整个学习过程中，一、体验生活，自主识字能主动参与、积极思考、大胆探究，极大地激发了识字兴趣和创造欲望。汉字是人们临时的生活实践中总结、积累而成的与众的生活息息相关。i、探究性识字让孩子在宽松、民主、和谐、合作、有趣的气氛中，总结源于生活，又准确而客观地反映着生活。积极组织学生在生活