激发兴趣 体验成功.pdf

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1、课程教育研究CourseEducationResearch2013年12月下旬刊教学·信息有效的课堂。由此看来，课堂上尤为重要。育，激发学生憎恨剥削制度，同情劳动人民的思想感情。1、创设宽松的学习氛围3、课堂提问要精当，Ca"理学认为，愉快的环境可以使人感到自由、安全和可以依课堂提问是为教学目的服务的，因此它应紧扣教学重难点，赖。在这样的氛围下学习，更有利于知识的生成。因此，教师要运依据学生的认知水平，以助学生走进文本．以便教师及时了解教用语言、课件、音乐等各种手段创设一个宽松的学习氛围激发学学效果，及时调控教学进程，启发学生积极地投入学习

2、。提问的目生的学习热情，从而使学生以一种自由、放松的心态投入学习中。标明确了．去粗取精，努力使提问精'-3便是教师构建高效课堂的然后通过一系列的问题，把学生逐步引入课文深处．让他们不知自觉行动。不觉中进入深层次的学习之中，让他们在宽松、和谐的氛围中探例如，比如在《钓鱼的启示》一课中，”我却不止一次地遇到了索知识，把精力集中到所要研究的问题中来．为实现高效课堂提与那条鱼相似的诱惑人的鱼。”其中的关键词为”鱼”和”诱惑”，教供一个良好的学习环境。师就可以就此进行问题的设定：那是一条什么鱼?它的诱惑力是我经常在教学生朗读课文时，让学生先看看课文，

3、喜欢读哪什么?若是你遇到这种情况会怎样做?等等。在一个个问题被解个自然段，就读哪个自然段。这样．学生的学习积极性一下子就被决的同时，学生彻底理解了两个关键词的真正含义与内在联系，挑逗起来了。朗读之后，教师根据学生朗读的情况。或表扬、或指对课文也有了深入了解，对作者的思想有了更深一层的感悟问导、或听范读后再读，再一次激发学生的朗读兴趣使学生的朗读题数量虽少．容量却很大，把其他几个问题都涵盖其中，一问多能力向前迈进了一步能，以约驭丰。当然，语文课堂教学中．教师提问并非问题越少容2、将小组学习落实到量越大越好．而宜根据学生的认知水平做到适当。小组

4、合作学习作为现今课堂上主要的学习方式。已为广大教4、设计巩固拓展课堂练习师所喜用。小组学习中的讨论不是为了活跃气氛，而是通过学生每节课结束．设计一些具有巩固拓展作用的练习非常必要。好的之间思想的碰撞，真正达到解决问题的目的因此，设计怎样的问练习不仅可以使学生在无意之间进行知识的强化和巩固，而且一题成了合作学习的关键所在。讨论的问题必须是高质量、有探究些拓展题更使学生增加课外知识的积累，使所学的课内知识更丰价值的。可以这样操作：请学生在课堂上就某些问题进行一一讨富、充实。另外，设计合理巧妙的练习还可以激发学生对生活的思论。首先要求同桌之间相互

5、进行讲解，直至剩下不能解决的问题；考，培养学习的兴趣和科学精神，达到学以致用的效果。有效的练然后再把不能解决的问题放在四人小纽中进行第二轮讨论，实在习是高效课堂的保证。解决不了再放到全班和教师一起讨论。这样在课堂上建立起一个《地震中的父与子》这篇课文讲述的是1994年美国洛杉机大师生交流、生生交流的模式。学生在小组学习中获得的知识无疑地震中．一位父亲不顾自己的生死，经过三十八小时的挖掘，终于比通过教师讲解获得的印象更为深刻，从而为高效课堂提供有效在废墟中救出了儿子和同学的故事．谱写了一首父子情深的颂的手段。歌。在学生理解完课文内容之后，为了

6、加深对文章思想内容的理比如在教学《IJ、音乐家扬科》一课的时候，留给学生一定的时解，我有意进行了拓展，要求学生说一说能反映人间真情的成语、间自学，提出自己不懂的问题。再由教师在课堂上对问题进行收诗句学生通过已有积累和查阅资料，说出了”无微不至”、”体贴集，如学生们提出：①大伙为什么称扬科为小音乐家?②扬科自己入微”、”骨肉至亲”、”情深义重”、”谁言寸草心，报得三春晖”等。我做了一把心爱小提琴，但还要看看别人的小提琴，这是为什么?⑧还让学生根据自己对课文的理解，设计一句自己的”名言”。学生热爱音乐有音乐天赋的扬科为什么为了看一看。摸一摸小提

7、琴就的答案五花八门但却都包含深情：”因为爱，所以成功!⋯’有了爱被打死了?教师再留出充分的时间让学生通过自读自悟．尝试自就有幸福!l因为爱而感动!⋯’爱使人变得坚强!”⋯⋯这个拓展我解决这些问题。接着再进行小组合作学习，其中的一部分问题训练．让课堂充盈着人性的光辉，流溢着生命的色彩，把这节课推能通过合作得到解决，有些问题由教师引导学生深入分析，学生向高潮。能够通过自己的努力，得出前两个问题的答案。最后一个问题涉学生对上课有了兴趣，能够轻松地深入学习文章，理解文章，及了当时波兰封建的社会制度，教师可以做适当的补充，这样学这样的课堂才是务实的课

8、堂，才是高效的课堂。生就能很好的理解课文了，同时也能从扬科的悲惨生活中受到教激发兴趣体验成功吴小梅(广东省珠海市斗门区井岸镇第三小学广东珠海529031)【中图分类号】G420(