初中数学教学中培养学生良好习惯方法.doc

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1、初中数学教学中培养学生良好习惯方法【摘要】良好的学习习惯的形成有助于学生掌握所学的知识，提高学习效率，也是学生终身学习的基础，更是高效数学课堂顺利实现的保障。所以，在新课改下，教师要认真贯彻落实课改基本理念，要借助恰当的方法来培养学生良好的学习习惯，进而，为学生健全的发展奠定坚实的基础。因此，本文就从以下几种习惯的培养进行概述，以期能够为学生良好的发展做好基础。【关键词】初中数学；学生；培养；良好习惯亚里士多德曾说“优秀是一种习惯”好的习惯是成功的阶梯。成功源于好的习惯，习惯之于学生的教育是一种潜在的力量和能量，不仅有助于学生今后进一步学习科学文化知识，也有助于学

2、生数学学习效能达到最优化。随着现代教育理论的发展，素质教育的深入，教学方式与学习方式的变革备受关注。越来越多的教育人士感到多数学生不良的数学学习习惯严重阻碍了课改的深入与发展。只有使学生养成良好的学习习惯和行为习惯，才能催促学生不断进取、不断提高。一、数学课堂教学中应培养学生认真倾听的习惯俗话说:“会说的，不如会听的，”培养学生的倾听能力是让学生养成一切良好习惯的基础，它不仅是一种沟通技巧，也是学生内涵和素养的充分体现，课堂是教学的主阵地，只有养成专心听讲的学习习惯，学生才能快速掌握所学内容，教师一定要正确认识倾听的重要性，有针对性地对学生的倾听行为进行指导和调整

3、，教给学生倾听的技巧，抓住倾听的重点，以实际行动让学生在倾听中不断进步、不断成长，首先，我们要努力为学生创设宽松、和谐的倾听环境，这是对学生的倾听行为进行指导和调整的重要前提，这不仅是指安静、适宜倾听的环境，也包括教师应以学生感兴趣的话题作为教学的切入点，调动学生倾听的兴趣，这样才能让学生在宽松、和谐的倾听环境中安静、专注、积极思考，倾听也才能真正走向丰富和深刻，于片刻的沉静中点亮思维的火花，其次，教师应教给学生倾听的技巧，初中生的自律性还比较差，特别是一节课过半以后，开小差的学生也会逐渐多起来，教师一定要端正学生倾听的态度，细化倾听的要求，并教给学生科学的倾听方

4、法，比如在上课时，教师应该要求学生的眼睛必须看着老师，要做到仔细、专注地聆听？在倾听其他同学发言时，不随便插嘴？在讲述重点内容时，也应该提醒学生，养成边听、边记的习惯，遇到不懂的地方，要及时举手，把疑难问题放在课堂中解决。二、培养学生良好的阅读习惯数学知识具有较强的逻辑性和系统性，阅读数学教材应先将书读厚，然后再把书读薄。所谓“厚”是指在阅读时应圈圈点点，对每一个重点和难点都进行注解和分析，对每一个概念与定理都进行深层次拓展；所谓“薄”是指提炼出其中的精髓，呈现出知识清晰的脉络，让学生学起来简单，不会出现繁琐的现象。例如，在学习“圆”的知识时，可以先让学生课下搜集

5、与圆有关的知识，了解古今中外对圆的描述，以及圆周率的演变过程，为进一步的探究学习打好基础。三、数学课堂教学中应培养学生独立思考问题和独立解决问题的习思维是人的重要特征，而思维的灵魂在于它的独立性，就学习过程而言，独立思考是学好知识的前提，受应试教育的影响，有的教师在讲课时将基本概念、规律匆匆带过，重点让学生背题型、记结论，忽视了对学生独立思考能力的培养，导致许多学生在学习和解题时不会独立处理问题，没有独立思考，谈不上创造，只是人云亦云，无独立的思想可言，笔者认为，教师一定要精心为学生创设独立思考的情景，让学生独立思考，乐于思考，逐步养成独立思考的习惯。四、在数学课

6、堂教学中应培养学生学习反思的习惯数学反思是指学生对数学学习活动过程的再思考、再审视，可以在回顾和反思的过程中帮助学生整理思维过程，是一个人持续发展所必备的素质之一，在反思中，学生能不断矫正错误，在剖析问题本质的过程中找到最佳的解题方法，提高自我评价水平，不断走向新的境界，因此在各个教学环节中，教师都要注重强化学生的反思意识，促使他们从新的角度，多层次、多侧面地对问题及解决问题的思维过程进行全面的考察、分析与思考，增强创造性解决问题的能力，从而促进学生自主学习能力的提高。例如，在学习完课上的内容后，教师要引导学生将课上的重点内容进行回顾，使学生增进理解，抓住概念的本

7、质，在学生做完题后，教师要指导学生对自己的解题过程进行反思，看看有没有因为粗心大意而造成的“隐性错误”，以便做出及时的修正，或者思考有没有更简便的方法，使学生对问题本质的认识不断深化，通过启发学生进行反思,并指导反思的技巧，不仅培养了学生反思问题的习惯，也让学生在一个思维的新世界中不断地开拓思维，五、注重培养学生良好的讨论，总结习惯每次讲解新知识后，教师都要留出充足的时间让学生分组练习和讨论，讨论后都要派出代表对讨论结果进行总结。久而久之，可以有效培养学生认真听课、积极思考的良好习惯，有助于突出学生的主体地位，提高学生的学习兴趣。在每一章节学习结束后，教师都应要求

8、学生进行总