《学写日记》教学设计.doc

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1、《学写日记》教学设计教学目标：1.对写日记有兴趣，能表达自己想说的话。2.初步了解日记格式，明确日记是记录生活中与自己有关的事。3.在赏析范文的基础上，懂得写出自己真实的想法和感受就是一篇好日记。课前谈话：欣赏绘本，初步感知日记师：小朋友们，今天，老师给大家带来了一本书——《蚯蚓的日记》这本书可有意思啦，我们选一篇一起来看看吧。师：有意思吗？《蚯蚓的日记》里还有好多好多小蚯蚓写的日记呢。我们不妨也可以学学小蚯蚓，用日记记录自己的生活。等我们将来长大了，读读自己小时候的日记，仿佛就回到了童年，多有意思啊！今天我们就来学学怎样

2、写日记。（板书：学写日记）一、教学过程：明确日记格式师：我们先来看这两篇课文，我们刚学过，是不是？你注意了吗，它们有什么不同呢？6月1日星期五阴昨天晚上，我做了个梦。梦见我穿上了摆在商店橱窗里的那条裙子。那是一条镶着花边的百纱裙。我穿着它走进学校，同学们都投来羡慕的目光。今天是我的节日，妈妈一定会给我买那条裙子。……从现在开始狮子想找一个动物接替他做“万兽之王”。于是，他宣布：“从现在开始，你们轮流当‘万兽之王’，每个动物当一个星期。谁做得最好，谁就是森林里的新首领。”……你来说，你来说……对呀，我们平常学的课文先写题目，

3、在写内容。而你来看日记，首先要写的是时间、星期和天气，这就是日记的特殊格式。老师根据这个，编写了一首儿歌，我们一起来读一下。（出示）时间、星期和天气，三朵花儿别忘记。写在首行正中间，日记格式记心里。师：读了儿歌，你明白了什么？你来说。对，写日记一定不能忘了时间、日期和天气。师：这三朵花儿要写在哪里？大家一起说，对了，写在首行的正中间。我们一起拍着手读一读这首日记小儿歌吧。二、了解日记特点一、自读学案1.师：知道了日记的格式，那日记可以写什么内容呢？请小朋友们拿出学案，来读一读，faceup!学案一.老师的话小朋友们，你知道

4、日记都可以写什么内容吗？有的小朋友说，老师，我天天就是吃饭、睡觉、上学、放学，觉得没东西可写。真的是这样的吗？下面两篇日记中，第一个小朋友写的日记，曾(céng)经获得过大赛的一等奖呢。我们来看一看，他是怎么写的。二.阅读材料小声读读下面两篇日记，想一想：日记写了什么内容？哪些地方，你觉得特有意思，把说到你心坎(kǎn)里的句子画下来。日记一5月6日　　星期四　　阴前段时间，妈妈去杭（háng）州学习，去了好长时间，可能有一个月吧。今天，妈妈终于从杭州回来了，我非常高兴！因为妈妈的怀抱很暖和，因为妈妈回来会给爸爸过生日，因

5、为妈妈在家里会给我读书……妈妈不在家的时候，我很想她，想妈妈的gǎn觉，就是一种想哭的gǎn觉。——诸(zhū)暨(jì)市城东小学郦(lí)思哲(zhé)日记二9月23日　　星期四　　晴今天是农历八月十六，妈妈说：“十五的月亮十六圆。月亮这么圆，这么亮，我们出去散散步吧！”我和爸爸都同意了。我们在地上走，月亮在天上走。我停，月亮也停，我走，月亮也跟着走。月亮真是个跟屁（bì）虫啊！——杭州市长寿桥小学吕(lǚ)梵(fán)思二、互动交流Facedown!你读到哪里了？你来说，你来说……哦，你们已经把第一篇日记读完了啊，那

6、谁能说说第一篇日记写了什么内容？你来说，你来……是啊，写了妈妈到杭州学习，今天回家，他感到很高兴。说得不错，看来你们都读明白了。继续——faceup!Facedown!（大多数同学第二篇日记读完时）第二篇日记写了什么内容？你说，你来说……嗯，原来写的是月亮和我们一起散步的情景啊。你喜欢这两篇日记吗？日记中哪些句子说到你心坎里了？你画下来了吗？你画下来了吗？那位同学你画下来了吗？哦，你们真会用学案学习啊，还没画的同学加油。好，同学们谁来读读你画的句子。你来……你来……你来……哦，你们画的都是“妈妈不在家的时候，我很想她，想妈

7、妈的gǎn觉，就是一种想哭的gǎn觉。”这位同学，你有没有想妈妈的时候呢？那你想妈妈的时候是一种什么感觉呢？是啊，把我们最真实的想法写出来，也是最能打动人的。第二篇日记中，你觉得哪句写到你心坎里了呢？你来……你来说……哦，你们画的是“我停，月亮也停，我走，月亮也跟着走。月亮真是个跟屁（bì）虫啊！”画这一句的同学能说说为什么这句话写到你心坎里了吗？对呀，的确写得很有意思。大人才不会说“月亮是个跟屁虫呢！”小朋友心里是这样想的，就这样写，这就是好日记。（板书：怎么想就怎么写）其实呀，写日记并不难，看这两位小朋友，想到什么就写

8、什么，看到什么就写什么，日记不但可以写想到的，还可以写看到的，还可以写什么呢？哦，写自己听到的……做过的……读到的……师：还有很多很多，也就是说，生活中所有和自己有关的，印象特别深的事都可以写。三、确定日记内容师：现在请小朋友们自己静静地想一想，你想写什么？谁先来，你来说。师：哦，你想写和妈妈到游乐场玩