蝶恋花―欧阳修课件.ppt

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1、蝶恋花沛县第二中学李红影蝶恋花欧阳修（1）北宋文学家、政治家，之一。字，号，晚号。欧阳修(1007～1072)沛县第二中学，在乎山水之间也。野芳发而幽香，。（2）名句沛县第二中学学习目标：1.反复诵读，把握抒情主人公的情感2.掌握诗歌炼字类型题的答题步骤庭院深深深几许?杨柳堆烟，帘幕无重数。玉勒雕鞍游冶处，楼高不见章台路。雨横风狂三月暮，门掩黄昏，无计留春住。泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去。蝶恋花一自主先学：1、有人说全词的情感在“怨”“恨”“伤”“苦”这四个字上，请找出词句一一对应。“怨”:“庭院深

2、深深几许。杨柳堆烟，帘幕无重数。”“恨”:“玉勒雕鞍游冶处。楼高不见章台路。”“伤”:“雨横风狂三月暮。门掩黄昏，无计留春住。”“苦”:“泪眼问花花不语。乱红飞过秋千去。”沛县第二中学2.主人翁孤寂凄苦的原因何在？结合诗句分析“庭院深深深几许。杨柳堆烟，帘幕无重数”生活的环境幽深、凄凉。“玉勒雕鞍游冶处，楼高不见章台路”丈夫正乘坐着豪华的车骑，在温柔富贵乡里尽情享乐呢。“门掩黄昏，无计留春住”自己的容颜在等待中老去“泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去”花儿不解，报以无情沛县第二中学沛县第二中学3.雨横风狂

3、三月暮，门掩黄昏，无计留春住。“春”字如何理解？表达了思妇怎样的愁思？答：“春”字语意双关，表面指自然界的春天，又指词中女子自己的青春年华。在猛烈的风雨中春天将去。一天又逝，黄昏时独自掩门，人既未归又无计留春，表达女子无限的孤独凄凉和红颜易逝的凄苦。4.清人评曰：“泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去”此可谓层深而浑成。试简析这两句包含了哪几层意蕴？沛县第二中学第一层：见花落泪。女子忆念走马章台的丈夫，却望而可见。眼中所见，唯有在狂风暴雨中横遭摧残的花，由花联想到自己的命运，不禁伤心泪下。第二层：因泪问花。

4、泪下难止，势必有所寄托。于是女子向花痴情地发问。此刻花已幻化为人。第三层：花竟不语无言以对。是不理解她的意思呢，还是不肯给予同情，令人纳闷。第四层：花儿不但不语，反而像故意抛弃她似地纷纷飞过秋千而去。人儿走马章台，花儿飞过秋千，有情之人，无情之物对她都报以冷漠，她怎能不伤心呢？沛县第二中学这里借客观景物、环境反应，来暗示和烘托人物主观感情，真切地表现了生活在幽闭状态下的贵族少妇难以明言的内心隐痛。当然，溯其渊源，此前，温庭筠有「百舌问花花不语」（《惜春词》）句，严恽也有「尽日问花花不语」（《落花》）句

5、，欧阳修结句或许由此脱化而来，但不独语言更为流美，意蕴更为深厚，而且境界之浑成与韵味之悠长，也远过于温、严原句。沛县第二中学5.赏析“庭院深深深几许”一句中“深深深”三字有什么妙处？答：“深深”是幽深的意思，这座庭院如此幽深，不知它究竟深到什么程度？两个叠字写出庭院的幽深、空旷，再用一个“深”字的设问，让庭院的“深”“旷”得到深入和强化。借景抒情，情景交融。表现了女主人公孤身独处的深沉心事和怨恨莫诉之情。。沛县第二中学沛县第二中学炼字题型的答题步骤：（1）解释该字在句中的含义（2）展开联想把该字放入原

6、句中描述景象分析作用（3）点出该字构成了怎样的意境或表达了怎样的情感或有怎样的表达效果。6．赏析“杨柳堆烟”中的“堆”字。答：“堆”是“堆积”的意思。“堆烟”形容杨柳浓密。写出了杨柳之密，雾气之浓，阻碍了女主人公远望丈夫的视线。传达出深居闺中的孤独凄苦之情。沛县第二中学沛县第二中学活动四：检测反馈（南浦别白居易南浦凄凄别，西风袅袅秋。一看肠一断，好去莫回头。前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神。你同意这说法吗？为什么？答：同意。“看”在诗中指“回望”。离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令

7、自己肝肠寸断只“看”字淋漓尽致的表现了离人的酸楚。沛县第二中学再见