历史：第20课《西学东渐》课件7(岳麓版必修三)

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1、第20课西学东渐课标要求：了解鸦片战争后中国人学习西方、寻求变革的思想历程；理解维新变法思想在近代中国社会发展进程中所起的作用。历史概念西学东渐【西学东渐】是指西方学术思想（科技、文化、思想、宗教等）向中国逐渐传播渗入的历史过程,它对中国的学术、思想、政治和社会经济都产生过重大影响。其大致可分为两个阶段：①鸦片战争之前的明末清初：开端——耶稣会传教士②鸦片战争至五四运动前后：深入——列强侵华加剧中国应对态度：排拒---接受---全盘西化鸦片战争到五四运动前后西学东渐历程1、开眼看世界—师夷长技（19世纪40年代；地主阶级抵抗派）2、中体西学——师夷长技（19世纪60-90年代；地主阶级洋

2、务派）3、维新思想—君主立宪（19世纪末；资产阶级改良派）4、革命思想—民主共和（19末20世纪初；资产阶级革命派）5、新文化运动—民主科学（20世纪初；资产阶级激进的民主主义者）一、开眼看世界（19世纪40年代）1、背景：①②③2、代表人物：林则徐活动及地位？魏源思想主张？3、局限：实质：影响：主干知识回顾魏源和《海国图志》“师夷之长技以制夷”是悉夷、师夷、制夷三位一体，出发点和立足点是“制夷”，方法是“师夷长技”。魏源认为要师夷制夷，先从洞悉夷情开始。夷之长技有三：战舰、火器、养兵练兵之法。思考：地主阶级抵抗派西学是学习哪一层面的内容？直接目的？根本目的（实质）？有何局限性？一、开眼

3、看世界（19世纪40年代）1、背景：①②③2、代表人物：林则徐活动及地位？魏源思想主张？3、局限：？实质：?影响：？只学习西方的先进军事技术，没有认识到西方先进的政治经济制度。且基本上没有付诸实践。地主阶级抵抗派为抵御外侮、维护封建统治的西学思潮。二、中体西用（19世纪60-90年代）1、背景：2、代表人物及观点？3、实践：洋务运动4、结果：洋务运动破产中“体西用”失去原有的意义5、评价“中体西用”“中学为体，西学为用”“中学为体”——以固有的制度和纲常礼教作为决定国家命运的根本。“西学为用”——采用西方资本主义的实用科技，举办洋务来挽救江河日下的清王朝。思考：洋务派西学内容的层面是？目

4、的？三.维新思想1、早期的维新思想原因：人物：主张：影响：政治：改良政治、实行君主立宪经济：发展工商业，商战思想：主张西学后期对于思想从工商科技转移到政治制度方面起了启蒙作用，但没形成理论体系，也没付诸实施支持“中体西用”洋务派、参与洋务运动前期西体西用①资本主义经济的产生发展②西学的传播郑观应、王韬等三.维新思想1、早期的维新思想2、19世纪末的维新思想背景：目的：主张：论战：影响：①政治：甲午战败，民族危机加深，“救亡图存”成为时代主题。②经、阶：19末民族资本主义经济发展，民族资产阶级壮大并登上历史舞台③思想：西学的广泛传播，早期维新思想的启蒙作用。挽救民族危亡，发展资本主义经济目

5、的思想家代表作活动、思想影响《新》《孔》实践：万、变法特点：中+西方法：移花接木？提供依据“大飓风”“大喷发”《变法通议》①民权思想②君主立宪的必然性③变革教育（科举）《仁学》提倡自由、平等批判专制、等级、纲常礼教勇士最强音《天演论》①自由为体民主为用②享有自由权利③进化论阐明维新变法第一人康有为梁启超谭嗣同严复共同点:挽救民族危机，倡西学、兴民权主张变法,从根本上改变政治制度课堂设问请思考：你如何评价康有为采用“移花接木”的办法来宣传变法维新？他为何这样做？（1）“移花接木”法是指：康有为把西方资本主义的政治学说同传统的儒家思想相结合，宣传维新变法的道理。（2）其目的是利用儒家的权威来

6、宣传变法的合理性，从而减小维新变法的阻力。（3）它反映了康有为反对封建传统思想、发展资本主义的强烈愿望（4）暴露了资本主义经济发展的不充分而导致的中国民族资产阶级政治上的软弱性。（原因）拓展：康有为为何要采用“移花接木”方法来宣传变法维新？1、策略的考虑：借孔子权威来论证维新变法理论的合理性，减少阻力。2、思想根源：康有为出生于封建官僚家庭，自幼受过严格的封建教育，奉孔子为圣贤。因此康有为不敢也不可能与封建思想彻底绝裂。3、阶级局限性：资本主义发展不充分导致资产阶级的软弱性和妥协性。鸦片战争后，为强国御侮，先进的中国人开始抛弃“贵华夏”“贱夷狄“的传统偏见，向西方学习逐渐成为中国近代的思

7、想主流。请回答：⑴以林则徐和魏源为代表的开眼看世界的先行者、洋务派、康梁为代表的维新派，在学习西方，强国御侮方面，各有什么侧重点？⑵根据上述问题的思考，总结19世纪40年代至90年代，先进的中国人在学习西方过程中表现出怎样的趋势？结合历史背景指出出现这样趋势的三大主要因素。开眼的先行者：学习西方自造坚船利炮的工艺技术，洋务派：学习西方先进科技军事技术，引进大机器生产维新派：学习西方的君主立宪政体，进行政治改革。趋势：由浅入深，由学习