论幼儿园大班智能游戏的开展.pdf

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1、2014年3月8日经验交流论幼儿园大班智能游戏的开展文／郝敏摘要：幼儿园是开展学前教育的专门组织，在这个独特的教育氛围中发生的游戏体验和自然游戏很不一样。探究幼儿园游戏活动的特征对于指导幼儿园游戏的意义和展开幼儿园游戏体验有着重要的作用，所以它也变成有讨论价值的研究课题之一。关键词：教育因素；智力游戏；价值所在一方法，接触了许多新朋友，又得到了脑力发展。因此，教师在幼儿、游戏自然化有些游戏研究人员忽略幼儿园游戏的特殊性，觉得幼儿园游园游戏开展中要尊重幼儿的主体性，让幼儿自己挑选游戏材料与戏只是迁移到幼儿园中的自然游戏，进而要满足

2、自发性、愉悦性游戏朋友、选择游戏的方法，老师要尽量采用隐秘的方法进行等要求。他们甚至支持幼儿游戏活动的自发性，强烈反对老师使指示。用任何手段施加的干扰。他们觉得老师的所有干扰都会在外部作教师应让幼儿产生游戏接触，真实地感受到“这是游戏，没有用到幼儿的自由表现，对于幼儿活动的自发性都会造成严重的伤其他的压力”，并且，老师应怀着正确的教育目标，主动指引幼儿害。这些人会这样思考，可能有如下几个因素：把对于自然活动的健康快乐地成长。具体而言，就是当教育为了达到目标而主动地特点强加到幼儿园游戏上，忽略了教育因素；这些研究者对于幼给幼儿供给

3、玩乐的空间等游戏活动的外在条件，而且指引幼儿进儿身心发展特征理解有偏见，有不正确的思想；他们也没有准确入游戏状态时，教育人员知道这是游戏，并且在游戏上添加了智了解幼儿园游戏与智力发展的关系。力内容，所以，游戏便与教育有机地结合在一起。现在，幼儿园智二、展开有趣的智能游戏力游戏的展开便是在现实层次上对此做出的宝贵研究。幼儿园游戏因素与智力因素只能够致使走向错误的方向，想参考文献：要消除这两种方向主要是把游戏因素与智力因素有机地配合起[1]黄莉．谈农村幼儿园游戏的开展[J]咭林教育，2011(7)．来。先要正确知道智力条件可以添加在

4、游戏活动中。可以玩给字[2]赵燕芳．幼儿园游戏的指导[J]．教育科研论坛，2008(6)．宝宝找位置的游戏，老鹰捉小鸡的游戏，运动接力棒的游戏等等，[3]张习荣．早期教育与智力开发[J]．六盘水师范高等专科学例如在玩老鹰捉小鸡的游戏时，老师给予幼儿正确的指导，“鸡妈校学报．2010(5)．妈”就会依照实际情况聪明地保护“小鸡”，免得“小鸡”受到“老(作者单位内蒙古自治区鄂尔多斯市鄂托克旗木凯鹰”的抓捕。幼儿自由地参与到游戏中来，就是游戏的价值所在。在幼儿园展开的游戏中，尽量添加可以有效融合在游戏中、具有淖尔中心幼儿园)智力因素的

5、、适合幼儿脑力发展的游戏。这样，幼儿借游玩游戏的·编辑段丽君七七七七七七七电七七七七七七七七七七七七七七七七七电七七七七七电七七七七七七七七七七电七七七七七半，同样在课堂教学活动设计时，也要精心为同学们创设一个精妙地使用语言技巧，如抑扬顿挫的声调或铿锵有力的语言或丰富彩的好开端，如情境导人授课法就是现在教师经常运用的导课方的肢体语言把教学内容以扣人心弦的方式表达出来，同学们的学式，有了教师精心设计的导课方式，同学们会情不自禁地被引入习积极性一定会被调动起来，课堂教学活动会很顺畅地进行，收教师的教学活动中，从而激发同学们的学习兴趣

6、，启迪同学们的到的课堂效果也一定会是很理想的。思维，使他们的思维模式有一个崭新的飞跃。六、采用多媒体技术，丰富课堂教学四、丰富教学方法。激发学习兴趣多媒体技术引入课堂教学是现在新兴的课堂教学模式，思想在课堂教学中，一种好的教学模式或方法会起到事半功倍的品德课同样要适时地应用此项教学手段来丰富课堂教学。教师可作用和产生异想不到的教学效果。因此，教师要揣摩出不同的教把抽象的教学内容尤其是其中的理论、道理用多媒体图片来丰富学方法和教学模式来充分调动孩子们的学习积极性，如在导人新同学们的认识，让同学们把抽象的理论和道理由机械的东西变为课

7、前，教师可采用新闻、歌曲、故事、小品、照片、幽默等方式导入生动易于理解和接受的知识内容，这样同学们在学习思想品德课新课，这些方法可以调节课堂气氛，引发学生的学习兴趣。的教学内容时就不会产生惧学或厌学的现象了。五、丰富语言应用。调动学生的学习积极性总之，在思想品德课教学中，教师要首先学会读懂学生，在优我们的教学需要用语言来表达，用什么样的教学语言来与学化教案的前提下，在课堂教学中采用先进的教学模式，驾驭好课生进行沟通是思想品德教师需要不断探索和钻研的。在很多人的堂，实现高效课堂。意识里，思想品德课比较枯燥，是说教性的学科，致使有的

8、同学厌学学习兴趣不浓。而有的教师也觉得思想品德课难上而产生厌教(作者单位贵州省贵阳市开阳县金中镇中学)的情绪。针对此现状，我们认为在思想品德课教学中，教师如果巧·编辑段丽君盔圈109