论图片在小学英语教学中的运用.pdf

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1、Kechengyujiaoxue课程与教学论图片在小学英语教学中的运用江苏省启东市桂林小学尹丽丽图片可将复杂、抽象的英语知识意力，笔者设计了“我比你猜”的环节，会灵活运用比较级句型。转化成形象多变、色彩明亮、生动有请一位同学面向全班同学，教师与其三图片传意，引来活水练口语趣、直观易懂的视觉刺激，能满足小面对面出示一张动物图片、请该同学学生的好奇心，激发小学生的学习兴进行比划问：“Whatisthis?”．让全体小学英语教材中，插图数量繁多，趣，自愿并主动参与教学活动，提高同学猜并回答“It’Sa⋯”。调动了学且色彩鲜艳，形象丰富，富含童趣，学习效率。本文笔

2、者将利用图片结合生的积极性加深记忆并练习了句型。通过插图图片刺激学生的思维开展想多方式的教学手段，分析小学英语图象力，让学生能以最快速度理解课文，片教学策略，提高小学生运用英语的二、图片表形，生动直观习句型积累一定的素材，再看图时能有话想综合素质。句型语法的学习是很枯燥的，创说有话可说。笔者在El常授课时，引设贴近生活、贴近学生的故事情境能导学生根据图片内容，将自己想象成一、图片引趣，拉近距离学单词让学生有效记忆相关句型语法，而情图中的人物，将课文内容复述出来，在长期的英语学习中，英语单词境创设最直接的方法就是用图片将乏并请部分综合能力较强的同学改变人及词

3、汇犹如一块块“建房的基石”，石味的句型语言直观形象化。小学生通称进行表述，甚至是改编或续编课文头越多建造的语言房屋就越大越牢固，过看图就能回忆图片所表达的句型，故事，创造新的情景对话。看和说相这就要求小学生能掌握一定数量的单这让句型不再只是多个单词拼凑的句融合，以此达到训练学生口语表达能词，为日后的英语学习做准备。笔者子，而是学生可用来炫耀的资本，增力的目的。利用小学生爱好画图这个天性，鼓励加学习的乐趣。牛津版小学英语6在教授牛津版小学英语5Unit4学生帮助老师将教学图片添色彩，动Unit1<>

4、这单元时，笔者首先导手绘制等，老师使用学生自己动手的比较级句型，笔者通过PPT对比自己入一段关于万圣节的小动画，为学生图片教学，增加了学生的自信心和积多年前的照片及现在的让学生直观地创设一个万圣节的节日氛围，万圣节极性。图片生动有趣，学生可迅速将明白比较级间的区别，具体步骤如下：的组成元素：糖果、鲜花、面具、南单词及图片相联系，拉近二者间的距T：同学们，这是l0年前的老瓜灯，party等等，让学生初步了解万离，便于小学生理解和接受陌生的单师，和现在相比哪个更年轻Whois圣节文化知识背景，学生兴趣盎然地词，学习单词的过程充满趣味性，自younger?想进一

5、步学习。学完课文后，教师引然乐于投身单词学习中。S：10年前。导学生看PPT上课文内的插图，总结在学习牛津版小学英语4Unit2T：I’ITIyounger10yearsagothan和概括文中的对话，鼓励学生在插图Inatoyshop>的生词时，该单元的生n0W．的帮助下复述课文内容，重视学生个词以动物名称为主。笔者在教学上安由此引出比较级的句型及语法知体差异，有的学生说词汇，有的说句排了形式多样的图片游戏。首先“你识点，学生通过对比自己所熟悉的教子，有的能较完整复现对话最后将画我猜”，请两位同学自告奋勇上台分师的照片就能迅速明白授课内容是关大家的描述总

6、结完成全篇课文的复述，别画一只小动物(猫、兔子)，让其于两者间的比较，更能清晰地理解比调动学生学习的积极性、自主创造性他同学猜。从而引出动物名称单词：较级的语法知识。再请两位同学，一的同时，也发展了听说读的技能。acat，arabbit。教师通过多媒体向学生胖一瘦，让学生做笔记，而笔者在作为教师要善于从实际教学需要出播放老虎、狮子、考拉等动物的图片，旁适时引导学生句型：“Who’Staller发，灵活并创新使用多种教学手段，指教授单词：atiger，akoala，alion。重复than⋯?”通过图片及实物对比让学导学生学会利用图片等形象教具，多看、操练单

7、词时，部分学生的注意力开始生在直观形象中，能在脑中回忆分析多听、多写，将形象思维提高到抽象思开小差，为活跃课堂氛围集中学生注两样东西的不同，在教师的指导下学维，使英语学习成为一件快乐的事。l65f